让英语课堂教学活起来

周文娟

内容摘要：新课程标准要求我们在学习英语教学中，不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更应该关注对学生学习英语兴趣的发展，培养学生综合语言运用能力。根据学生的心理发展和个性心理，应采用不同的教学方法激发和保持学生学习英语的兴趣，保持课堂效果，让英语课堂活起来，让学生真正的学以致用。

关键词：小学英语   课堂教学   學习兴趣

创设多种有意义的情景，激励学生创造性思维，使英语教学与学生的日常生活结合起来，提高英语的课堂教学质量，优化小学英语的课堂教学。所以在小学教学中，激发和保持学生的学习兴趣是至关重要的。如今学生的学习兴趣已被激发，随着知识容量的增多，难度加大，学生在学习中遇到困难或挫折时，容易产生厌学情绪。所以，如何保持学生的学习兴趣是英语教学中出现的新问题。那么我们该如何解决这个问题，我认为可以从以下几方面入手：

一 创建教学新环境，保持学生的学习兴趣。

教学不仅是培养学习兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。因此在教学过程中，教师必须创设民主，平等的师生关系，营造宽松，和谐的课堂氛围。

1、 带着微笑进课堂。

教师面带微笑走进课堂是最富感染力的表情。在课堂上，教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。以自己积极乐观的情绪，感染学生，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间会消除心理嶷虑，有种亲热，容易贴近之感。

2、带着情感进课堂。

教师是学生的师长，一位不苟言笑的教师固然能给人以威严的感觉，但学生却不原或不敢接近他。时间一长，容易形成师生之间的“代沟”，不便于感情交流，直接影响学生的学习情绪和兴趣。

例如在组织竞赛或游戏中，可以和学生一样兴高采烈地加油，鼓掌，甚至参与到其中，与学生一争高下，能够激起学生活跃的心理。又如在唱英语歌的时侯，一位学生的同座恰好不在，我可以就合他一起拍手唱这首歌，使学生感到格外亲切，唱得格外认真。

二 更换形式，营造创新教学方法。

小学正处于多变时期，他们好玩，好动，好胜，且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，调动学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。教学中，我主要运用以下几种方式。

三 采用美术再现情境

更换形式，营造创新教学方法。

小学生正处于多变时期，他们好玩，好动，好胜，且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学形式，调动学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。教学中，我主要运用以下几种方式。

1、用美术再现情境。

儿童是通过形象认识世界的，由于图画具备了直观，形象，具体等特点，所以深受儿童欢迎。教师要根据情境需要选择最佳形式。在英语课堂教学中它最能使所教单词形象，直观，最富有感染力。如教pear   apple   orange    grape  watermelon等，这些水果单词时 ，可以先让学生分别画出自己喜欢吃的水果，然后在此基础上再教单词，这样学生们以图对单词，既形象又有趣，记得牢，同时还可以用这些简笔画展开对话。

2、用音乐渲染情境。

音乐是最佳直观感动人的艺术，而爱唱歌有是孩子的天赋。在教学中教师能够有目的地选择一些歌曲与教材配合，让学生在愉快地学唱歌的同时，又学到了语言知识。尤为可行的是每堂英语课开始时唱一首英文歌曲，既能烘托课堂英语的“洋味”，又能把学生的注意力集中起来，也就是用音乐来唤起学生学习英语的热情和兴趣。教育心理学家认为可以把学生对某一事物的兴趣移到某学科上，这样便能把学习变成一种乐趣。根据这一理论，我认为就应该着手用音乐  赏，学唱外语歌来给学生以美的熏陶，从而激发学生学习英语的兴趣。

四 用鼓励法，提高学生的学习兴趣。

小学生喜欢炫耀自己，于是我们可以根据他们的个性和龄年特点非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，都会用鼓励性的语言去表扬他们。如，good，  quite good，  excellent，  great等，他们得到了赞扬，积极性提高了。久而久之，就养成了敢于举手的习惯了。当学生回答很好时，在表扬的同时还奖励他们一个小贴画，这样让学生感到有奔头，树立信心。当然，对于学习较差的学生也不能随意批评他们，要试着鼓励和肯定他们，比如说些，try again，  don’t worry   take it easy 等，这样就不会打击他们的信心。学生最大的乐趣在于经过努力而获得成功，而教师就要在其学生成功之时给于鼓励和表扬，是他们自始至终保持学习兴趣。

另外，教人以“鱼”，把握成功。随着知识容量的增多，学生在英语学习上的困难也随之加大。作为老师不仅要研究知识结构，还要研究学生心理;不仅要研究教法，还要指导学法。学生如果掌握了一种良好的学习方法，必会受用终生。

五 由此可见，保持兴趣，养成习惯，掌握方法是学习英语的重要因素。以上的几种方法不但可以减轻了学生的压抑感，而且可以使学生的学习积极性倍增，课堂气氛空前活跃，学习在轻松，愉快的环境中学到了知识。在平时教学中教师发挥主导地位，注重学生兴趣的保持，才能取得良好的课堂效果，保证教学质量。

参考文献;

[1]朱亚丽. 如何让小学英语课堂教学活起来[J]. 小作家选刊：教学交流， 2012（9）：187-187.

[2]刘学惠， 孟春国. 让英语课堂活起来 教学用语及课堂活动指南[M]. 译林出版社， 2005.