幼儿心理健康教育的有效性策略研究

宁成丽

摘要：随着社会的不断发展，竞争日趋激烈，从幼儿时期就过多注重幼儿的技能培养和知识教育上，忽略了幼儿的心理健康方面，导致一些幼儿在成长过程中出现心理问题。那么幼儿教师在幼儿园要帮助家长多多注意幼儿的心理健康方面，在幼儿教育上加强心理健康课程的渗入，切实保证幼儿的身心健康发展，促进幼儿独立人格的建立健全。

关键词：幼儿、心理健康、策略研究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出要把幼儿的生命和健康放在首位，高度重视幼儿的心理健康发展。由此可见，幼儿心理健康教育已经成为幼儿教育的重要内容，作为幼儿教师更是应该将幼儿的心理健康教育重视起来，加强幼儿心理健康课程的设立，从幼儿自身、家庭教育以及幼儿的长期发展做起，完善幼儿时期的心理健康教育。

一、幼儿教师要做幼儿情绪的引导者

每个人都会因为处于不同的环境或者情境等产生兴奋、愤怒、恐惧等的情绪，幼儿也不例外，但是因为幼儿还处于启蒙阶段，并不认识这些情绪，从而缺乏对情绪的有效管理，那么幼儿教师就要做好幼儿情绪的引导者，接纳并尊重幼儿的情绪，并及时引导幼儿发泄出情绪，帮助幼儿学习调解并控制自己的情绪，做情绪管理的主人。

幼儿情绪的产生是多方面的，刚入园的幼儿可能会因为陌生的环境、没有父母的陪伴等原因恐慌、害怕的情绪;熟悉之后可能会因为得不到玩具而难过;到了大班，幼儿可能会因为愿望得不到满足、与同伴闹矛盾等原因产生愤怒的情绪，等等。那么我们要根据幼儿产生情绪的原因，了解幼儿的情绪特点，引导幼儿用正确的方式宣泄出来。就如我班有一个小朋友在玩工程车的时候会自己独占，不让其他小朋友一起玩，那我就先跟这个小朋友一起玩，说我们的车遇到了困难，需要别人的帮忙，能不能请别的小朋友“开着”小车来救我们，小朋友想了想就直接说行，然后其他小朋友就顺利加入了工程车的“施工”队伍，几个小朋友商量着怎么工作更合适。从这个小事中，我知道小朋友是需要引导的，只要我们能够尊重他们想法，找到情绪疏导口可以帮助幼儿促进健康的人格发展。

二、加强家园合作，为幼儿创设良好的教育环境

家庭、幼儿园是幼儿最开始接触的社会背景，因此幼儿教育不仅要靠幼儿教师的专业能力，更要家长在家庭生活中做好辅助教育，积极配合幼儿教师的教育方法，实行家园合作的教育模式，共同促进幼儿的健康可持续发展，让幼儿享有更广泛的、更健康的教育环境。

首先，幼儿教师应该及时与家长沟通家园合作的必要性，让家长树立家园合作意识。家园合作有利于幼儿在稳定的教育环境下形成良好的行为习惯。如果幼儿教育是教给幼儿懂礼貌、讲规矩，家庭教育却是随心所欲，任性妄为，那对于启蒙期的幼儿来说容易形成思维混乱，难以形成统一、积极的行为习惯。

再者，家园合作能够有效促进家庭教育的开展。现在的人们大都忙于工作，花费在家庭教育上的时间少之又少，有了时间都更注重幼儿的身体健康，对幼儿心理方面的关注也是极少的。如果实施家园合作模式，者可以极大减轻家长的教育负担，让家长配合幼儿教师的教育节奏和方式，在家庭教育中做好辅助作用，从而有效促进家庭教育工作的开展。

三、创建幼儿心理辅导档案

幼儿心理健康问题的形成不是一日形成，也不是一次表型就可判定的，幼儿教师要严谨、负责的对待每一个幼儿的发展。就比如我们可以将每个幼儿的性格特点、幼儿的日常表现、家长的描述、其他幼儿教师以及小朋友的评价等整理成册，做成“幼儿成长小记”，这样可以方便幼儿教师和家长及时了解幼儿在每个阶段的成长特点及规律。幼儿教师和家长也可以根据“幼儿成长小记”发现幼儿是否在成长过程中出现心理方面的问题，及时做出教育方针的调整，从而促进幼儿更健康的身心发展。

我班有一个小小男孩，刚入园的时候对幼儿园的抵触情绪非常大，在园区门口大哭大闹，家长怎么哄都绝不入园，快上课的时候，我就将该男孩抱进了教室，但是依然哄不好。我从家长口中了解到，小男孩平时很少接触陌生人，也很少跟其他小朋友一起玩耍，所以可能会有一些害怕。但是过了几天，我发现这个小男孩雖然还是不愿意入园，但是已经不再哭闹了，反而开始劝其他小朋友“不要哭了，妈妈放学就来接了”。这个幼儿的突出表现让我很惊讶，我就将此情况记录在这个小朋友专属的“幼儿成长小记”中了，作为观察的数据依据。同时，在日常接触中，我发现该小朋友的逻辑比较清晰，能够清楚的知道自己想要和不想要的事物，并不会因为教师的引导改变自己的想法。那我在帮助该小男孩建立良好的人际关系的时候，就会尊重他的习惯，用他接受的方式或者游戏来拉近他与别人的距离，这样他很快就融入了班级。

综上，幼儿教师要肩负起幼儿身心健康发展的责任，帮助幼儿形成独立健康的人格，促进幼儿身心健康发展，与家长携手共同促进幼儿健康快乐的成长，为幼儿今后的发展奠定良好健康的基础。

参考文献

[1]王海萍.浅议如何在幼儿的教学活动中渗透心理健康教育[J].学周刊，2020（29）：175-176.

[2]韩淼.家园合作视域下幼儿心理健康教育策略分析[J].当代家庭教育，2020（27）：24.

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