新时期下高中语文对培养学生心理素质的教学研究

田冀

摘要：每位教师都希望学生能够成长并成为才华横溢的人才，不仅获得在社会中生存的技能，而且还具有良好的心理能力，可以克服人生的壁垒。因此，面对一群高中生的人格和品格形成的关键时期，教师，特别是高中语文教师，必须利用所有可能的因素不断激发学生的学习兴趣，促进学生的自我发展，发展学生的学习能力，形成自尊、自信的心理素质，使学生成为有能力，有责任心的人才，为社会进步和中华民族的建设做出贡献。

关键词：新时期;高中语文;心理素质

语文教学是心理素质教育的重要载体，因为语文学科每个月的课时比其他学科多，而且课程时间充裕，这确保了心理健康教育的及时性和适宜性。心理健康教育有序推进。语文教学也是一种很强的互动性，教师有更多的机会了解学生的态度和思想，并有轻松的时间发现学生的心理问题，这是开展心理健康教育的良好基础。此外，语文教学的开放性和多样性使心理健康教育的渗透更加合乎逻辑。因此，教师不仅需要了解语文的质量，而且还需要在教学过程中巧妙地渗透心理健康教育，使学生能够以积极健康的心理学习知识。

一、心理素质教育在中学教育中的作用

中国的高中素质教育应突出学生的个性，将学生置于中心，并根据学生的认知特征和生活经验选择教学方法。教师起着指导作用，着重于培养对学习的兴趣并指定学习方法。语文级别的中学教师可以帮助学生学习，但不能代替學生的独立思考和学习。第二，高中语文素质教育是全体学生培养对象方面的各种才能的教学。传统的应试教育只针对少数学生，这违反了素质教育的要求。高等教育中的高质量语文教学必须针对所有学生，并且必须针对所有学生，以促进所有学生的全面发展。中国的高中素质教育应考虑学生的特点，超越课堂和学校的范围，为了提高单元课时的教学效果，教师应根据教学内容的不同选择不同的教学方法。中学语文教学要以素质教育的总体目标为依据，结合语文教学自身的特点和不同年级学生的实际情况，建立相应的语文教学心理素质教育目标，使语文教学和学校的心理素质教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展，真正提高语文教学的质量和效率。

二、高中语文心理素质教育的策略

1.培养学生的责任心

责任感是心理素质的重要组成部分。在现代家庭教育环境中，大多数学生都是以自我为中心的，在不考虑对周围人的影响的情况下做所有事情，不了解也不想为自己的行为后果负责。因此，在进行语文教学时，教师需要充分发展可以培养学生责任感的因素，正确引导学生面对问题时保持冷静思考，不要盲目思考，清楚地思考学习的影响。学生的行为和责任。

2.进行学生的个性教育

随着现代经济和社会的发展，中国的经济和生活水平也大大提高，每个家庭只有一个或两个孩子，这不可避免地促使大多数孩子骄纵，高中这个问题仍然存在。在这种教育观念下，许多学生是相对人性化的，但是缺乏独立技能和解决问题的信心，这会损害学生适应未来社会生活的能力，严重影响学生的学习质量和生活质量。因此，在教学实践中，高中的语文教师应该有意识地，有目的地有针对性地改革学生的问题，并尽可能地发展学生的健康人格，以形成独立的人格。因此，在教学实践中，教师应积极鼓励学生在面对问题时通过多种途径独立解决问题，摆脱学生对父母和他人的依赖。

3.科学教学，培养学生的坚强意志

现在，高中生的学习、生活和社交环境变得越来越复杂，学生的心理变化迅速，学生的心理负担也越来越严重，尤其是学习压力的逐渐增加，许多学生很容易弱化学生的学习压力。目前，语文教师可以科学地进行教学，并培养学生的坚强意志。因此，有必要在课程中尽可能多地探索心理健康教育的丰富因素，使学生了解生活的意义和本质，帮助学生树立对世界、人生和生活的正确态度。只有能够正确认识生活，关心生活，积极乐观地评价生活，学生才能享受生活，感受到生活的美。此外，语文教育可以提高学生的挫败感并培养坚强的意志。

4.优化教学方法和工具

语文教学中最常用的教学方法是叙事方法，讨论方法，练习方法，自学方法等，教师应根据实际的教学目标、教学内容和学生情况，以及各种综合因素进行选择，使用多样化的教学方法，需要适应教材的变化、学生和教师自身的状况，以激发学生对学习的兴趣。教师需要从实践中学习以及开发符合教学法则的新方法。学习方法和教学方法是教学过程中的重要因素。必须着眼于所有学生的发展，使教学方法适应学生的学习特点，适应学生的学习要求，并遵循学生的学习方法，以发展学习能力。

简而言之，在高中语文中进行心理健康教育具有独特的条件，这也是一项非常困难的任务，是培养健康人才的重要问题。每一位语文教师都应注意全面的心理健康教育了解语文教学和学生心理教育的起点，使学生可以通过学习语文提高心理素质。

参考文献：

[1]赵桂珠.谈如何在语文教学中培养学生的心理素质[J].学语文，2016，2.

[2]曹金凤.论高中语文教学对学生心理健康的培养[J].语数外学习：高中语文教学，2016，5.