提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

陈爱珠

【摘要】小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段。在小学阶段的教育教学工作中，对学生进行语文教学能够促进学生基础知识的掌握与能力的培养提升。在进行小学语文教学工作开展的过程中，对学生进行阅读教学是语文教学重要组成部分。通过这一教学工作的开展能够促使学生在阅读的过程中得到阅读能力的培养提升，同时能够得到写作素材的积累，促使学生的能力得到充分提高。教师应该明确这一教学工作对学生学习与发展的重要意义，从而能够不断优化创新，促进学生的学习与发展。

【关键词】小学阶段;语文阅读教学;有效性;策略研究

引言：

随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学语文阅读教学提出了高度要求。小学语文阅读教学是小学阶段教育教学的重要组成，也是学生在这一阶段学习中重要的学习内容。但是，在当下的小学语文阅读教学中，由于种种不良因素导致教学效率低下，难以满足学生的学习与发展需求。因此，本文将通过对小学阶段语文阅读教学中存在的问题进行分析研究，并且对其提出相应的优化策略，从而促进这一教学工作的高效开展，促进学生知识的学习与能力培养提升。

一、存在的问题

（一）教学方法落后

在进行小学语文教学工作开展的过程中，由于教师的教学方法落后，导致在教学的过程中学生阅读兴趣低下，不能在课堂学习的过程中得到参与积极性的有效培养提升，严重阻碍了学生知识的学习与能力培养。在教学中，教师往往应用领读的方法对学生进行教学，导致学生在课堂学习的过程中缺乏高度的阅读热情，不利于学生阅读能力的培养提升[1]。教师应该明确教学方法落后对学生知识学习与能力培养的不利影响，从而不断创新优化，促进学生知识学习与能力培养提升。

（二）主体地位缺失

在进行小学语文阅读教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行主体地位的巩固，长期应用说教的教学方法对学生进行教学，导致学生课堂参与自主性低下，不利于学生知识的高效学习与能力培养提升。在课堂教学中，教师不能重视对学生课堂学习主体地位的充分巩固，导致课堂教学生本理念缺失，严重影响学生自主学习能力的培养提升。因此，教师应该清晰当下教育教学工作生本理念落实的高度要求，从而不断优化完善教学，促进学生学习与发展。

（三）教学评价不足

在进行小学语文阅读教学中，由于教师过于重视在课堂教学的过程中对学生进行重点段落内容的反复阅读教学，导致教学评价工作开展时间不充分，不能满足学生课堂所学习知识的巩固需求，最终严重影响了学生的课堂学习效率。教学评价工作的开展能够满足学生阅读巩固学习需求，提高学生阅读能力，为后期教学工作开展奠定基础，但是由于教师的不够重视导致这一工作开展不足，严重影响了学生的学习与发展。

二、有效性策略

（一）创新教学方法

在传统的小学语文阅读教学工作开展的过程中，由于教师教学方法落后造成学生学习兴趣低下。因此，在当下的教学中，教师应该重视对学生进行阅读兴趣的培养激发，使学生能够在课堂学习的过程中得到积极性的充分培养提升，满足学生的课堂学习需求。通过游戏教学法能够满足学生的兴趣需求。

教学案例一：在进行小学语文《落花生》的課堂教学中，教师应用游戏教学法对学生进行阅读教学。在进行教学的过程中，要求一名学生扮演落花生，通过其他学生的阅读进行变化，从而增添课堂教学趣味性，促使学生的阅读积极性能够得到充分培养提升。

（二）落实生本理念

在进行小学语文阅读教学的过程中，教师应该重视学生在课堂学习过程中的主体地位，从而能够不断对学生这一地位进行巩固，从而保证学生能够在课堂学习的过程中表现出较高的自主性，促使学生自主学习能力的培养提升[2]。通过在教学的过程中应用多媒体教学法能够满足这一需求，落实生本教学理念。

教学案例二：在进行小学语文《白鹭》的课堂教学中，教师应用多媒体设备对白鹭这一动物视频进行展示，同时在视频中放入音频，从而使学学生能够脱离教材根据多媒体进行有感情的阅读。同时，教师不断与学生进行互动交流，促使学生课堂学习自主性的培养，促进学生知识的高效学习与阅读能力的培养提升。

（三）完善教学评价

教学评价是学生充分认识自己学习情况的一个重要途径，因此教师要对此多加重视。可以采用教师评价和学生自评结合的方法，让教学评价可以更加全面、科学。例如在完成《桂花雨》这一篇课文的教学后，可以从学生的情感态度、价值观生成方面展开评价，并让学生自己进行自我评价，从而更全面地认识自己。

三、结束语

随着人们对于小学阶段教育教学工作的高度重视，对小学语文阅读教学提出了高度要求。在小学语文阅读教学中，教师应该重视有效性策略研究，明确当下存在的问题并且不断创新优化，促进小学语文阅读教学的高效发展。

参考文献

[1]王俊莲. 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J]. 教育现代化：电子版， 2016， 000（014）：1-2.

[2]蔡琳琳. 提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J]. 好家长， 2017， 000（007）：P.113-113.