基于幼儿当下幸福的幼小衔接问题研究

侯小红 于健 孙海兰

【摘要】幼儿园和小学在教育教学、道德素质方面存在很大差异。幼儿园主要培养幼儿生活方面的基础能力，适应家庭以外的环境，对学习要求并不是很高。小学教育在幼儿教育的基础上，对学业要求增加。虽然学生的年龄发生变化，但是心智成熟方面、环境适应能力以及幸福感问题依旧是幼小衔接需要着重重视的。这个阶段就需要幼儿园教师和小学一年级教师进行合理积极有效的指导，让学生提高幸福感。本篇文章基于幼儿当下幸福的幼小衔接问题进行深一步探讨。

【关键词】幸福感;幼小衔接;问题

引 言：马斯洛需求层次中的归属与爱中有提到过幸福感。幸福感作为基本的需求感，在幼小儿童阶段表现极其明显，尤其是在幼小衔接阶段，学生心里极其渴望寻求幸福和归属。由于幼儿刚刚进入小学，对新环境的适应能力并不强，一时无法跟紧小学的节奏，不知道如何融入到新环境，如何与其他学生交流等等，甚至会出现厌倦、害怕去学的心理现象，这对学生后期的学习和身心发展联系紧密。因此需要重视幼小衔接阶段，抓住学生出现的普遍问题，帮助学生开心快乐地度过衔接阶段，促进学生身心健康发展，开心幸福学习。

一、幼小衔接问题产生的原因

1.1 幼小环境差异较大

幼儿园的幼儿由于刚刚脱离家庭来到学校，一些基本技能，比如语言表达能力、动手能力、思维逻辑能力等等是幼儿园需要培养的，重视游戏方式教学模式，更多偏向娱乐、趣味性的培养方式，让学生在轻松娱乐的环境下学习交流、健康成长。小学的校园环境与幼儿园的校园环境还是有很大的差异，比如在教学模式上，小学就更偏向知识的传输，通过教师主导课堂的形式进行学习，少了幼儿园的趣味娱乐氛围。在学习内容上，课后作业量小学要多于幼儿园，对很多刚刚步入小学的学生来讲，他们很难适应陌生且较为紧张快速的节奏，从而心理上产生排异和不愿面对的现象。

1.2 未做好学生心理衔接方面的教育

虽然幼小衔接表面上是环境和年龄发生了变化，但根据学生心理发展规律，进入小学的学生在心理上有很大的改变，更加寻求幸福和他人的认可表扬，找到归属感。教师在对幼小衔接阶段的学生进行指导时忽略了学生的心理变化，让一些环境适应能力弱的学生感到压抑和自卑，对学习兴趣下降，害怕与周围的学生交流，甚至严重会出现小学生抑郁现象。因此教师在对幼小衔接阶段的学生进行指导时不仅仅对理论知识的传输，还需要重视学生的生活、心理、环境，让学生适应小学环境，促进学生全面健康发展，

1.3 教师与学生家长之间缺乏衔接和沟通

学生的教育不仅仅是学校和教师的责任，家庭教育也是极为重要的。在面对幼小衔接教育方面，很多家长把孩子的学习教育、道德心理教育全部放在教师身上，导致教师在对一年级学生进行教学时未能及时做到因材施教，孩子的学习和心理健康发展遇到阻碍，学生在学习中的幸福感也大大下降。

二、如何解决幼小衔接问题

2.1 教学内容生活化

因为在幼儿园教学活动过程中，趣味性娱乐活动占主要部分。因此，为了更好让学生更好地适应小学生活，小学一年级的教师需要在教学方法上作出改变，进行过渡化教学方式，把幼儿学习知识引进小学一年级的课堂之中，让学生慢慢适应学习节奏。比如，小学一年级教师可以引导小学生留心观察生活，观察生活中的每一件小事，鼓励小学生积极参与社会生活实践活动，通过自身的体验与感悟获得新的体会，从而更加快速的适应小学环境。比如可以进行数学相关的游戏比赛，通过游戏让小学生对小学学习感兴趣，游戏的开展让每个小学生参与其中，自己充当一个数字，老师说到哪个数学哪位小朋友出来表演节目等等，让教学偏向趣味化、生活化，这样可以让幼小在教学内容上的衔接更加紧密顺畅。

2.2 尊重信任热爱学生

很多学生进入小学之后会发现小学教师没有幼儿园教师幽默、趣味和亲切，更多的是严肃，因此会让很多一年级学生对小学老师产生害怕心理，这样会进一步影响学生适应环境的时间长短以及后期的学习。因此小学一年级教师要提高自己教师素养，以积极乐观的情绪和心态面对学生，关爱全体学生和全面关怀学生，做到尊重信任和热爱学生，让刚刚步入小学的学生感受到老师的温暖和亲切。

2.3 加强与家长的沟通交流

学生教育离不开家庭教育方式，在幼小衔接问题上，家长也有很大的教育责任。在面对学生刚刚步入小学所产生的内心排斥、幸福感归属感下降、缺乏自信和交流的现象，小学一年级教师需要与学生家长保持长时间联系。在学校中，教师对学生进行长期连续的观察，发现较为特殊的学生并与学生家长进行交流，从家长口中进一步交流学生的生活习惯、心理状况等情况，有针对性地进行心理指导，帮助学生积极融入学校班级环境。在家庭中，家长要积极配合教师工作，及时向教师进行反馈，聆听孩子内心的想法，帮助孩子走出内心困境。只有教师和家长两者有效配合，才能保证学生健康快乐地度过幼小衔接阶段，增加学生内心的幸福感。

结束语：

综上所述，幼小衔接阶段是一个十分重要的衔接点，教师和家长都需要格外重视，不仅需要在学习上帮助学生度过难关，最重要还是心理上的改变和适应，这样才能让学生健康快乐成长。

参考文献：

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