浅谈小学语文低年级学科核心素养的渗透教学

刘雪梅

【摘要】新课改以来，学科核心素养成为教学中对学生培养的首要参考方面。由最初的“基础知识和基本能力”到后来的“三维目标”再到现在的“学科核心素养”，教学目标的一点点变化体现出现代社会对人才的培养需求。

【关键词】小学语文、低年级、学科核心素养

新课改对每一科目、每一阶段的教学都提出了相对应的学科核心素养要求，学科核心素养的落实情况已成为如今评判课堂的一项标准，不论是小学还是中学的学科核心素养都应该在课堂教学中得到相应的体现。小学低年级语文课堂教学主要围绕“字词、语言、阅读”等这几部分展开，同时小学阶段的语文学科核心素养也是围绕这几方面来进行。因而，在小学课堂中教师应该注重对学生学科核心素养的培养，本文就学科核心素养在低年级语文课堂中的渗透展开讨论。

一、积极创新教学形式

提到在课堂中渗透对学生的学科核心素养的培养离不开对课堂教学形式的创新，传统的课堂教学形式带给学生的核心素养的培养是有局限的，基于先进的学科核心素养的要求必然要对传统的课堂教学形式给予创新。在传统的课堂中，由三维目标指引着教师的教学，教师的教学形式、教学活动都是围绕对学生“知识、技能、情感”三方面的培养来展开。那么既然新课改提出了全新的学科核心素养，教师的教学活动设置就应该以培养学生的核心素养为基本目标。教师在课堂中对学生的相关培养的落实首先应该从改善自己的教学形式开始。

小学语文的学科核心素养由低级到高级展开，涉及到“语言、能力、习惯、文化”等多个方面，同样也都是基于学生的实际情况和语文的学科特点提出来的要求。针对这些要求，教师可以进行对课堂活动的设置。例如，若是想要在课堂中重点突出对学生语言的培养，那么教师就可以从设置口语交际活动、角色扮演活动、课文汇报等活动入手，重点对学生的语言进行相关的培养。笔者在每一单元的口语交际活动中都会极其重视。小学一二年级的小学生的语言能力发展还不完善，很多学生甚至还有发音错误的情况，因而在这些口语交际的主题下笔者都会要求学生在小组分享发言再请学生进行全班的分享，在此过程教师就可以关注学生的语言表达、语言逻辑等，提出改善措施。语文学科的核心素养离不开这些方面，教师在每一节课中都可以提炼出本节课可以培养到的素养方面，但是每一节课中也各有侧重点，因此就需要教师及时地进行教学活动的丰富从而渗透相关的重点素养培养。

二、助力学生课堂表现

学生在课堂中能够受到培养的素养类型一部分依赖教师的课堂教学活动，另一方面也依赖于学生的课堂表现。试想一下，在上文中提到的对学生语言培养的课堂，若是学生在课堂中不积极、不开口，也并不能有效培养学生的语言素养;若是学生在此过程中除了有效地进行了交流分享，还对自己的内容以及主题有了一些深刻地思考，那么在对该类学生的语言素养进行了培养以外还对学生的情感、文化等方面也进行了相关的培养。由此可见，学生能够在课堂中接受多少知识、受到何种培养也和学生的课堂表现有着关系。低年级学生在课堂中都是比较害怕教师的，但是他们也是最难控制的。小学生好动性强、坐不住、注意力难以集中都是制约学生课堂表现的因素。那么使学生能夠在课堂中尽量好的表现、融入就是对学生渗透学科核心素养的第二个方式。

例如，教师可以通过一些有趣的活动调动学生在课堂中的参与从而对学生的课堂表现有所助力。在对教材中的寓言故事进行讲解时，教师可以让学生在原有寓言故事的基础上分角色演绎出来，也可以在原有寓言故事的基础上进行续写、改编，给寓言故事一个不一样的结局。这些对低年级的小学生来说都是能够提高学生学习兴趣的方式，这些形式也同样可以促进学生在课堂中的参与度。学生能够在有趣的活动中集中注意力同时也能够促进学生对课堂参与的兴趣进而提高学生的课堂效率。

三、重视学生课堂体验

学生的课堂体验对教师来说是判断自己课堂是否是否成功的一个标志，课堂是学生的课堂，教师的一切活动都是为了学生的良好课堂体验而设置，因而对学生来说能够在课堂中获得良好的学习体验是学生受到核心素养培养的一个前提。低年级小学生在课堂学习中往往收获到的只是并不是很多，一些小学生在课堂中记忆到的除了有趣的知识还有就是一些被教师提问或者是表扬过的内容，这对教师来说似乎是有些许的挑战，因为教师不可能在课堂中提问每一个学生、表扬每一个学生。因此，学生在课堂中获得良好的学习体验需要教师在课堂中及时地进行关注。笔者在课堂中会通过对学生的夸赞、对学生的主体性的强调从而增强学生在课堂中的存在感，进而对学生的课堂良好的学习体验进行培养。教育学中有提到“赏识教育”，这是一种对学生的学习自信心和学习主动性比较有帮助的一种方式，因而教师在课堂中可以通过对学生的赞赏提高对学生的课堂体验感。

学科核心素养是如今课堂教学中重要的一部分，在课堂教学中渗透对学科核心素养的培养已成为如今课堂教学的主要趋势。一线教师更应该在课堂中落实对学科核心素养的培养，对学生的发展起到更为重要的作用。

参考文献：

[1] 郭赟. 浅析如何有效渗透核心素养于小学语文教学实践中[J]. 教育， 2016.

[2] 吴定玲. 小学语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J]. 试题与研究：教学论坛， 2017：46-47.

[3] 邝美娟. 浅谈小学语文教学中核心素养的渗透策略[J]. 南国博览， 2019， 000（005）：P.138-138.