小学数学中计算错误的原因分析与对策研究

彭胜明

【摘要】对于小学生在学习中遇到的计算错误问题，教师应当加以足够的重视，应当从学生的错题出发，发现学生在数学理论知识学习过程中的薄弱环节，通过对于多种教学原因的分析来提高学生参与数学知识学习的能力与计算水平，就可以保障学生的数学学习能力不断提高。教师要针对性地采取多种措施解决导致小学生计算错误的问题，注重在教学中潜移默化，为学生打下牢固的数学基础不断贡献力量，才能够循序渐进的加强学生的学习水平。

【关键词】小学数学;计算错误;运算掌握;思维逻辑;精讲精练

对于小学数学计算知识的教学，教师要在教学中不断总结经验教训，并且积极寻求可以强化小学生计算水平的有效措施，通过对于多种教学措施的落实来加强学生的数学学习能力。与此同时教师也应当注重发现学生在计算中存在的显著问题，并且思考创新形式的解决方案，以强化学生的计算水平，学生的学习水平就能因此提升。本文作者结合自身教育理念，对小学数学教育教学中计算错误产生的原因与对策进行了探究，希望给师生朋友带来启发。

一、提高学生运算掌握

只有在日常数学重难点知识教学中做到加强学生对于基本知识的理解，才可以增强学生在课堂上学习具体数学知识时候的理解深度。在课堂教学中教师要对学生的课堂学习状态进行监控，并且要加强对于计算过程以及避免计算出错的方法进行讲述。学生在数学学习中，出现计算错误的一个重要原因就是学生对于基础理论数学知识掌握不牢固，不能很好地灵活应用计算知识解决相关的运算问题。因此教师需要对学生的这种特点加以充分重视。

例如，在讲解“分数的混合运算”一节课的过程中，我首先将教材中有关分数的知识点单独列出来进行详细阐述，并且将关于分数的旧知识向学生进行了强调，以此来强化学生对于以往的数学重点知识点的记忆，然后我按照教材中对于分数混合运算讲解的逻辑顺序向学生展开了详析，并且在讲授分数混合运算的时候我故意将音量提高，以加强学生对于计算过程与计算技巧的学习。将计算方式讲解完毕后，我给学生出了几道具有典型作用，稍有难度的计算题目，首先要求学生认真观察然后进行计算，这样可以有效避免学生计算错误的发生。

二、加强学生思维逻辑

充分强化学生在学习数学计算知识时候的罗辑思维，也是有效增强学生理论知识应用水平的关键所在。教师为了充分提高学生的计算水平，帮助学生通过对数学知识进一步学习避免计算错误，就要首先认识到学生出现计算错误的另外一个原因就是学生在进行计算的过程当中，罗辑思维混乱，不知道从哪里入手进行计算，学生因为粗心导致的计算错误也是由于理性思维不强导致的，对此教师应当充分提高学生的思维逻辑，以此来加强学生的计算水平。

例如，在讲解“正比例和反比例”一节课的过程中，我将比例涉及的数学知识向学生进行了阐述，并且结合学生在生活中遇到的具体事例向学生分析了比例的应用对于人们日常生产生活的作用。在这个基础上我结合教材中的具体知识点，向学生详细分析了比例的重难点数学知识内容，我向学生明确，只有在数学学习中不断开动脑筋积极思考与总结，才可以充分掌握计算的方法。学生通过我这样的教育与引导，可以带着更加有针对性的学习方法进行计算知识学习，在循序渐进的日常教学中就能够培养学生对于运算准确度的把握。

三、注重开展精讲精练

对于教材中典型的计算问题进行精讲精练，在讲解中向学生强调计算技巧，是避免学生出现计算错误的另外一个有力措施。教师在教学中应当认识到，学生出现计算错误，一方面是因为自身对于基础知识把握不牢固，另一方面是由于学生对于数学题目练习不够充分，学生不能通过很好的实践锻炼自身的數学运算技能，因而在解决计算问题的过程中出现计算错误就难以避免。所以教师需要对典型题目展开精讲精练，并且引导学生练习相关题目。

例如，在讲解“百分数的应用”一节课的过程中，我通过摆事实的方式，为学生陈列了百分数在学生日常生活中的具体应用的事例，学生在初步了解百分数的特征之后，我紧密结合教材中的具体知识点向学生进行了深入分析，并且一边分析我一边将教材中典型的题目进行精讲精练，通过这样的教学措施来鼓励学生在学习中开动脑筋思考高效解决计算问题的诀窍。随后我将教材中的典型例题进行变式，引导学生转换思考角度尝试进行细心计算，学生在我的不断鼓励下，以专注的思考力投入到计算具体数学题目中，能够大大提高学生计算准确度，之后我为学生进行了精讲，采用这样的措施进一步增强学生的计算水平。

总而言之，在小学数学重难点知识教学中，教师需要在教学中充分培养学生参与数学计算的兴趣，加强学生知识学习与思考的深度，通过多种途径的综合应用来有效增强学生对于数学理论知识的应用能力，这样才可以从日常数学理论知识教学中做到强化学生基础数学知识理解得目的。在课堂教学中教师应当重点就提高教学质量的措施不断进行实施与改进，并且结合上述教学对策来有效强化小学生对于计算的准确度，保障学生的数学基础知识储备。

参考文献：

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[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：131+133.