基于创新角度下对高中英语教学实践的探索

闫秀枝

【摘要】英语在高中阶段的教育中占有很大的比重，是主流课程中的重要科目，和语文、数学这两个学科占据着同等重要的地位。提高学生的英语水平，促进其全面发展，是当前英语教学不可回避的重点话题，然而，由于传统老旧观念的影响，目前的高中英语教学中还存在着许多问题。只有高中英语教师大胆探索，创新出既有新意又有趣味的英语教学方法，才能促进英语课堂的高效发展，为学生的学习打造优良的环境。对此，本文基于创新的角度下，对高中英语的教学实践进行了初步的探究。

【关键词】高中;英语教学;创新;实践探索

与初中英语相比，高中英语的学习内容得到了明显的增加，任务负担加重，难度水平提高，对学生的英语学习提出了更高的挑战，对其记忆和理解有了更高的要求。除此之外，高中英语在高考中的重要地位是不可取代的，为了迎接即将到来的升学挑战，学生急需突破现在的学习困境，提高自身的学习效率。课堂是学生获取英语知识的主要渠道，因此，高中英语教师的教学方法是十分重要的，教师应该探索出新型、高效的教学方法，提高整体的课堂质量，帮助学生突破困境，从而高效学习。

一、创设教学情境，开展趣味教学

英语是一门外语，在学习过程中，学生会不由自主地对其产生一种陌生的感觉，只觉得英语这门学科古怪而又难懂，其内心也很难以产生学习下去的动力。除此之外，高中阶段的学生学习压力较大，再加上其长期承受着单调死板的课堂教学，内心对于学习不由会产生消极的心理。因此，在这种情况下，学生需要把兴趣作为动力来学习，对于教师而言，其要努力找到英语教学的趣味转化点，在日常教育中创造性地建立有趣的教学情境，将趣味活动转化为有效的教学方法，关注学生的个人状况，培养学生形成优秀的学习模式，提高学生的学习能力。

在开展趣味教学的过程中，教师可以创设教学情境，利用情境引起学生的学习兴趣。例如，教师在教导学生学习《LIFE CHOICES》这部分的课程内容时，就可以创设一个情境剧，让学生扮演不同的角色，在对话中用不同的英语语法面对面交流，让学生通过这种交流方式，直接体验句子形式如肯定句、疑问句等之间的差异，这加深了學生的情感交流，促进其高效学习。

二、运用信息教育，丰富教学形式

在现有的高中英语教学模式中，教师在课堂上只是单纯以口头讲课的形式进行教学活动，占用了大部分课堂时间，缺乏对学生的引导，对学生的学习效率有很大的消极影响。在现代的英语教学中，广大高中英语教师应采用更先进的教学方法，促进学生高中英语扎实有效地学习，彰显教育的有效性，提高学生的整体素质。在这方面，信息化教学是一种新的教学方式，更符合时代发展、教学改革的规律，能够有效丰富教学形式，改善当前的教学。

例如，教师在教导学生学习《SPORTS AND FITNESS》这部分的课程内容时，教室就可以运用信息技术，将本单元的重点单词，如athlete、frequency、track、balanced等，再结合其它的短语、语法，共同整合到课件中。除此之外，教师还可以为学生录制一个关于本单元重点内容的视频，在课前为学生提前播放，辅助学生预习课程。在这样的过程中，学生在课堂教学前就能更准确地掌握课堂教学内容，提前检索出学习过程中的困难或问题，教师也能凭借此，为学生提供更深入的指导和讲解，从而有效地进行课堂教学，解决学生学习困难，充分利用学生课外时间，为学生提供充足的学习空间，实现英语教学的高效发展。

三、分层教学，尊重学生的差异

目前高中英语课程教学中，大多数教师都对一个班的学生采用了统一的指导，让不同水平的学生接触到相同的指导，在这种情况下，当前的教学进度会无法跟上优秀学生的思维发展，而与之相对的，水平较差、基础薄弱的学生则无法跟上教学的节奏，阻碍了教学目标的实现。对于此，分层教学法能够发挥出不可估量的作用。分层教学是教师将课堂统一教学与学生个体教学有机合理结合的一种教学方式，其能够针对性地强化学生长处，弥补学生的不足。因此，教师要合理运用分层教学法，顾全大局，充分考虑每个学生的个体差异，对各类学生给予指导，因材施教，分层优化，促进他们主动获取知识。

例如，教师在教导学生学习《HUMANS AND NATURE》这部分的课程时，要分析每个学生的薄弱处，将学生划分为不同的层次，并根据学生的薄弱处，布置不同的学习任务，帮助学生弥补不足。部分学生单词背诵不过关，教师就要特地为这部分学生布置更多的词汇背诵、默写任务，强化其单词记忆;部分学生口语表达能力不强，教师就可以准备一篇英语小短文，让在背诵的过程中提高能力;部分学生的写作能力不强，教师就能给学生布置以“humans and nature”为主题的写作任务，强化其薄弱的部分。就这样，教师要能够根据每个学生的客观学习情况，采用分层教学的方法，为不同层次的学生布置不同的任务，并让学生进行充分的训练，帮助他们取得进步，满足其学习需求。

总而言之，目前的高中英语教育仍存在很多问题，急需教师采取措施来积极改变，因此，教师必须脚踏实地，提前做好准备，在教学和实践中勇于挑战和创新，优化教学，实现教师的“教”与学生的“学”之间微妙的平衡，促进当前高中英语教育的全面发展。

参考文献：

[1]杜璠琰.基于新课标核心素养理念的英语阅读圈教学活动探究[J].考试周刊，2020（A5）：99-100.

[2]何生晶.浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].新课程，2020（52）：187.