浅析小学高段语文阅读教学的创新策略

赵恺悦

【摘要】培养与提高阅读能力是小学语文阅读教学的核心目标，教师要在教学中加深学生对语文知识的理解，激发他们参与阅读的兴趣。本文主要从小学语文教学中如何有效培养学生阅读能力提出了自己的一些观点，皆为帮助学生在日常语文学习过程中，不断提升自己的阅读能力。

【关键词】小学语文;高段;阅读教学;创新策略

前言：

小学语文教学中培养学生自己的阅读能力是最大的难题，这需要对学生进行长期培养和专门训练。而作为学生学习路上的引路人，教师应该多实行创新策略，激发学生们学习语文阅读的兴趣，传授阅读方法技巧，培养阅读能力同时，帮助他们锻炼语文思维和提升文学素养。

一、充分利用教材，仔细品读理解文章涵义

在小学语文教学的过程中，教師担负着引导学生们进入语文科目的重任，需要在小学打基础的阶段让孩子们养成阅读的好习惯。而小学语文课本上的文章都是经过教师们的精心筛选才得以入选，所以教师应该对教学的每一篇文章进行相应的分析，在课堂上引导学生品味出文章背后的内涵意义，让学生们从学习中不仅能获取到语文方面的知识，还能够从语文课本上的经典文章中学习到读写的一些知识，形成有创新的阅读教学，帮助学生提升自己的语文阅读能力。

例如，在学习“北京的春节”这篇课文知识点的时候，教师应该在上课之前做好文章的研究，去充分了解这篇文章撰写的时代背景，从最根本上明白作者描写北京的春节的时候的思想感情发展的过程，并且能够对于文章中比较重要的语句进行探究，理解句子的深刻含义。在课堂上，教师可以带领学生们品读《北京的春节》的一些描写的优美的语句，同时给学生们总结指导出文章中的一些好词语或者高级的替换词语，为学生们日后的文章阅读表述与写作提供素材，进行积累。除此之外，教师还可以把文章中一些比较好的句式给学生们进行一个展示，让学生们先找出文中是怎么描写北京的春节的，再让学生们身临其境来体会文章中所想要表达的情感。比如教师在课堂上可以玩一个小游戏，让每一组同学都想一想，如果他们置身于文章中所描述的那片灯的海洋，他们会是什么样的心情，然后用朗读来把这种心情表达出来，班级最终选出一个朗读比较好的小组进行奖励。通过这样的方式能够让学生们对于课本上的文章有一个更加深入的了解，而且从文章中能够学到更多的阅读知识，锻炼学生们抓住重点词和文章理解的能力，有助于学生们阅读能力的发展。

二、引导课外阅读，帮助学生提高语文理解

语文是非常需要想象力和理解力的一门科目，在语文课堂教学中教师只能是学生们的领路人，但是学生们具体学习到什么或者发展成什么样子都是取决于学生自己的。由于受上课时间的限制，教师在课堂上没有办法做到对每一位学生都实施独特的语文阅读能力的指导，所以如何帮助学生们拓展阅读变得越来越重要。而通过课外阅读，学生们能够阅读学习到更多文章，并且在不断的阅读中能够很好培养自己的思维，让学生们对于语文知识的理解和运用更加透彻。

例如，在学习“汤姆·索亚历险记”这篇课文知识点的时候，教师可以先给学生们进行《汤姆·索亚历险记》这篇文章的导读，然后给他们说一说这篇文章的梗概，再让学生们自主阅读，让学生们从汤姆·索亚的历险经验来分析他的性格特点，并且引导学生们进行课堂讨论，通过课堂讨论的方式不仅可以了解每一位学生对于汤姆·索亚历险的不同看法，还可以进一步加深学生们对于所阅读作品的理解。在课后，教师还可以让学生们尝试一下拓展文章书写，每一名学生根据自己所想象出来的后续的汤姆·索亚的历险来进行描述，并在班级内部或者年级里进行扩写分享，同学们相互讨论学习，一起共同进步。完成课堂教学的要求后，教师可以再跟同学们说一说自己之前所阅读过的一些其他课外优秀作品，给大家分享自己的阅读感受，并且对于学生们感兴趣的作品进行一个简短的介绍，以此激起学生们的课外阅读兴趣，让学生们自主阅读课外文章，并由此实现学生阅读能力的提升。

三、利用古言教学，提高学生语文理解能力

在小学语文教学的过程中，由于学生们年龄还小的缘故，教师们在语文文言文阅读的教学中会遇到相对较多的困难。作为学生学习路上的引路人，教师应该把握好课堂教学环节，针对学生可能遇到的问题做好充足的课前准备。教师要对教材中的文言文做到足够熟悉，在内容的选取方面严格把关，通过探究分析后，要课堂上引导学生品味出文言文背后的内涵意义，让学生们在有限的课堂上能够学习到更多语文知识并且能够在古言的学习中不断锻炼自己的阅读能力和理解能力，真正做到语文科目的有效学习。

例如，在学习“学弈”这篇课文知识点的时候，教师应该在上课之前做好这篇文言文的研究，去充分了解这篇文言文撰写的时代背景，从最根本上明白作者想表述的想法，并且能够对于文言文中比较重要的语句进行拆分探究，理解句子的深刻含义。在高中语文的课堂上，教师除了把《学弈》这篇文言文的译文教给学生，还要将文言文所想要表达的态度和价值观告诉给学生们。通过讲述两个人学棋时的不同学习方式和态度，以及他们最后棋艺的高低，告诉我们做事的时候必须专心致志，不能三心二意，才能够把事情做好。生活在现在信息如此发达的年代，我们学习的方式有很多，可以实现线上教学，但同时我们也会遇到很多诱惑，就如《学弈》中的那个人一样，可能被其他事物所干扰，我们应该通过学习这篇文言文，从字里行间感受文言文所想要表述的道理，深入语文阅读，从阅读者去体会语言运用的特点，更好体会其语言、手法和结构之美，有利于加强学生们语文的阅读能力。

总结：

小学学习阶段是学生们成长发展的重要时期，也是学生们学习语文科目的开端，而阅读能力的培养在此阶段培养好也是至关重要的，教师应该把提高学生们的阅读的能力作为重点，充分利用教材，仔细品读理解文章涵义;引导课外阅读，帮助学生提高语文理解;并且利用古言教学，提高学生语文理解能力，由此真正实现语文教学的品质，让学生在小学阶段接受最优质的语文教育。

参考文献：

[1]赵芯.小学语文阅读教学新方式探讨[J].小学生（中旬刊），2021（10）：83.

[2]薛桂兰，陈泉德.试论小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2021（30）：13-14.