互联网支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

李巧兄

【摘要】在新课改的时代背景下，基于学生自主探索发展的支架式教学模式得到重视和推广。互联网技术的普及，也为相关教育教学活动的开展创造了条件。阅读是初中英语教学的重点，进行教学方法的改革创新，提高学生的阅读水平，是教师的重要研究课题。借助互联网支架教学模式，组织学生的阅读活动，可以达到事半功倍的效果。

【关键词】互联网支架式教学模式;初中;英语阅读;教学应用;

所謂支架，就已经点明了教师给予的是框架和方法的指导，而并非知识的直接灌输。学生的中心地位被确立，在获得帮助的基础上，降低学习难度，从而使得自主探究过程顺利完成，在综合的实践参与中实现知识理解和能力培养。以下将结合实践经验，对互联网支架式教学模式在初中英语阅读教学中的具体运用策略展开分析探讨。

一、借助网络平台，丰富学生的认知视野

初中学生，正处于英语学习的起步阶段。教材文本是阅读内容的主要来源。以前，学生的学习活动被局限在课堂之内和教师的直接讲解之下，学生可以自主探索的空间和机会相对有限。而且一篇文本内容，会涉及到众多的知识方面。现在，另外，随着新课改的深入，教育理念的发展，广泛的课外阅读活动也被重视和推广起来，学生的自主探究也被重视起来。以互联网为基础的网络平台，摆脱了时间和空间的限制，为学生的英语学习创造了新的契机。基于此，教师可以借助互联网，进一步丰富学生的阅读视野，激发他们的阅读兴趣，挖掘他们的阅读潜力。

比如，在“It's raining！”单元section b部分的人物对话的文本阅读中，教师就可以借助互联网，布置微课任务，引导学生去自主解读相关的内容。同时，教师还可以引导学生，结合文本内容，去阅读一些类似的文章片段，进一步加深对相关语法、句型的掌握程度。又比如，在“ I’d like some noodles.”的学习活动中，教师可以借助多媒体，给学生展示中外饮食文化的区别，也可以引导学生去自主搜寻相关的资料内容，从而在更丰富的知识背景中，去理解文本和体会文本，进而能够从文化角度去理解文本。除此之外，教师还可以选择一些典型的文本，具有时代特征和学生生活接近的热点事件，引导学生运用英语思维去理解。这样，学生的自主阅读行为就会得到有效落实。

二、结合学生实际，提供不同的支架帮助

阅读是一项复杂的学习活动。不同的阅读文本，对学生的阅读要求也是不同的。学生们不仅要解决词汇语法的认知问题，还要解决故事内容发展梗概的理解问题，还要解决价值观念、情感态度的判断问题。可见，阅读活动的全面性和复杂性，是全面提升学生英语学科素养的重要途径。这对于初中阶段的学生，都是严峻的挑战。而且学生个体之间差异明显，不同的生活阅历和学习经验，导致他们面临不同的阅读困难。现代教育强调全体学生的发展进步，强调因材施教和个性化成长。因此，教师要结合学生实际情况，可供恰当的支架帮助。

比如，同样在在“It's raining！”单元section b部分的的人物对话的文本阅读中，教师在布置互联网作业的同时，也要给予方法的指导。整体而言，这部分的阅读难度并不大，关键在于几个词汇和语法的准确把握。基于此，，教师可以借助任务单的形式，引导学生先完成相关的预习准备工作，进而提高阅读效率。又比如，在阅读难度较大的课外内容时，教师可以就一些关键的词汇和语法进行注释，并就其中的段落结构和故事梗概给予简要的提醒，来帮助学生明确完成整个阅读活动的步骤，并明确需要解决的困难。除此之外，在某些情况下，学生也可能需要获得同伴之间的帮助，来共同完成一项复杂的长篇阅读。总之，教师要结合文本内容，认真分析学生当下的学习能力，给予恰当的指导和帮助。

三、进行成果分享，提升学生的学习效果

学生借助支架的帮助，通过自主探索获得一定的阅读成果。这个成果注定是不完整和不全面的，也就代表整个学习活动尚未结束。教师需要引导学生进行成果分享，并在交流探讨中进一步补充和完善，从而使学生们能够全面深刻的解读文本，并获得相关知识、技能、情感的有效培养。

比如，在完成文本阅读之后，教师引导学生借助互联网，进行阅读成果的展示和分享，从而使之成为课下作业内容的一部分。教师对学生的阅读情况进行总结，学生对其他学生的阅读观点进行归纳。之后，在课堂教学的过程中，教师在引导学生对其中的分歧点和重难点问题展开交流探讨，进一步扩大认知视野，丰富思维角度，从而对文本进行更加深刻和全面的认识。另外，教师还要引导学生对整个的阅读过程进行分析评价，从而能够总结经验教训，使整个的活动设计更加科学合理，更加符合学生的阅读成长需求。

总而言之，阅读是英语学科的重要内容，是培养学生学科素养的重要内容。在新课改的时代背景下，支架式教学模式符合学生学习主体的教育理念，强调落实学生的自主探索过程，是提高阅读教学质量的必然选择。教师需要更新教育理念，积极展开这方面的实践探索，切实提升学生的阅读质量。

参考文献：

[1]支架式方法在初中英语阅读教学中的运用[J]. 李红.  中学生英语. 2020（46）

[2]基于支架理论指导的初中英语阅读教学[J]. 施林卫.  中国校外教育. 2016（S2）

本文系银川市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题。课题名称：基于互联网的支架式教学模式在中学英语阅读教学中的应用研究（以翼课网教学平台为例）课题批准号YJKG21-024。