部编版小学语文阅读教学课堂的优化策略

杨光英

摘要：着力培养学生热爱祖国，立德树人的思想，引导学生证确理解和运用祖国丰富的语言魅力，注重语言积累，培养语感，发展思维，重视培养学生的阅读能力，全面提高学生语文素养。

关键词：部编版;小学语文;阅读教学

部编版小学语文教材在阅读课程的设计上更加科学和细致，确立了立德树人，自然渗透;保护天性，幼小衔接;务实基础，全面发展;难度适宜，梯度合理;强化运用，联系生活;引导发展，倡导自主的理念。从阅读教学的角度来说，教师要从阅读教学的策略出发，全面培养学生的阅读能力，为小学阶段的学生提升语文素养奠定坚实的基础。部编版小学语文教材具有其鲜明的时代性的特点和教育理念，教师在语文阅读教学中，要结合新课标的要求，采用科学、有效的教学方法实现小学语文阅读教学的有效性，来提高学生的文化品味和审美情趣，养成良好的个性和健全人格，促进学生德智体美的全面发展。

一、引导学生探索式自主学习

部编版小学语文教材在阅读内容的设计上，注重学生探索式学习的过程，通过学生在学习过程中进行探究与互相讨论，总结出阅读方法。这样既能树立学生语文阅读学习的信心，又能培养学生独立思考和解决问题的能力，符合新课程标准的要求。学生在自我探讨和归纳阅读方法时，教师要加以恰当的引导，有助于教学效果的更大的提高。如小学语文第七册12课《盘古开天地》，这是我国古代的一个神话故事，在教学这一课时，我先借助杂图帮助学生梳理课文内容，了解盘古开天辟地的过程。初读课文时，通过读中带着想象感受故事的神奇。深读时，抓住具体语句，感受动词的准确运用的魅力来体会盘古阳刚伟岸与神圣的人物形象，从而更好地体会盘古伟大的开创精神和彻底的牺牲精神。最后利用制作的课件，帮助和引导学生理解课文内容，进一步感受盘古为开天避地的勇于献身的精神。在教学过程中，不断引导学生进行总结阅读方法，研究提高学生阅读能力的策略，实现对文章中心思想以及重要段落的充分情感理解，提高学生的阅读能力，培养阅读情感。

二、运用现代多媒体教学手段

语文阅读教学除了教师声情并茂的讲解，还应充分利用现代多媒体教学的手段，吸引学生的注意力，让学生对阅读内容产生浓厚的兴趣。每上一节新课，我在课前都要做充分准备，精心设计课件，把与本课阅读教学内容有关的图片、视频、音频等进行整理，将丰富多彩的阅读内容更加鲜活地展现给学生，加深学生对学习内容的理解。如教学第七册第20课《陀螺》时，我结合阅读内容为学生播放与之相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，使学生产生学习热情，马上想进入对文章进一步探究的想法。文中的“陀螺”对北方的孩子比较有兴趣，体会得比较多，而我们这里的孩子玩的少，体念不多。对这样的文章，我们教师就要充分利用现代多媒体教学手段，吸引学生的课堂注意力，充分利用资源，帮助学生理解学习内容，加深对课文内容的理解，这样才能够更好地实现有效的阅读教学。

三、提升学生语文阅读参与度

在语文阅读教学中，结合新課标的要求，应充分利用统编版教材的优势，重视学生的课堂参与度，确立学生的课堂主体地位。在语文阅读教学中，通过分组教学，鼓励学生大胆质疑，独立去思考，引导和鼓励学生用自己語言发表自己的观点和看法。在教学过程中，我把选定的阅读教学内容进行精读精练，摘选一些重点内容，进行快速阅读，找出文章中心大意;进行发散式阅读，理解作者抒发的情感。或者围绕着阅读方法的教学，积极引导学生进行阅读延伸的训练，全面调动学生的阅读学习积极性，形成良好的阅读思考方式。

四、培养学生的课外阅读兴趣

新课标要求小学阶段的阅读教学应更加重视学生阅读的积累和拓展，把课外阅读纳入教材体系。语文阅读的学习对于提升学生的理解力、分析力等多方面能力有非常大的促进作用。因此，作为语文教师，除了在课堂上要认真组织，采用有效的阅读策略来上好课，还要精心组织引导学生积极参加课外阅读。阅读教学 除了顺应国家教育改革的目标方向，全面培养学生的阅读能力，形成学科学习能力，还要更加注重培养学生终身阅读的良好习惯。小学生是各方面兴趣以及习惯形成的关键时期，我们教师要充分利用学生此阶段的年龄特征，引导和鼓励学生积极进行课外阅读。倘若学生能充分利用课余时间进行有效的扩展语文课外阅读，会更好地提升学生的语文阅读能力和阅读水平。为了扩展学生的课外阅读，我在班上设立了“小小图书角”定期从学校图书室批量借来书籍或让学生从家里借来图书供学生轮换阅读，为学生们准备一些适合学生现阶段阅读的课外书籍，同时结合学生所处年级，根据部编版小学语文教材阅读方向的设定，进行教务内部的研讨，列出书目，如：《中国古代神话故事》《山海经》《希腊神话》《一千零一夜》《十万个为什么》《稻草人》《安徒生童话》《老人与海》……供学生进行课外阅读。另外，在对学生不构成学习压力的前提下，鼓励学生进行阅读后写感受或者摘录好词佳句、好段，做好语文阅读积累，培养良好的语文阅读习惯。

五、结语

部编版小学语文教材在阅读内容的设计上，更加注重阅读方法的指导。只有学生掌握了阅读方法和策略，才能正确地把握阅读方向，真正理解阅读的内容，真正学会阅读。语文教师在教学中，要结合教材和学生的实际情况，着力研究提高学生语文阅读能力，策略上要采取多种灵活有效的教学方法，以全面提升学生的阅读能力和水平，以培养学生良好的阅读习惯为目标，引导学生爱上阅读，学会阅读，树立终身阅读的思想，让快乐阅读伴随孩子健康成长。

参考文献：

[1]姚晓慧.部编版小学语文阅读教学在新课改环境下的策略研究[J].教育界，2020（35）：48-49.

[2]陈园.基于部编版语文教材分析小学语文阅读教学新策略[J].知识文库，2020（04）：80+83.