新时代高校辅导员思想政治教育工作能力提升研究

张文祺

（吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052）

引言：

党的第十九次人民代表大会发布了重大政治判断,即“中国特色社会主义进入了一个新时代。”其党的历史的新方向标志着中国特色的社会主义迈进了一个新的发展阶段。掌握新时代中国特色社会主义的时代特色,是现如今大学辅导员作为大学生思想政治教育顾问必要的。今年是中国共产党建党一百周年，这正是对于大学辅导员来说是努力学习并掌握思想政治的最佳时期。辅导员只有把握新时代对党的教育的特点和要求,持续提升自己的思想政治教育研究。

一、提升辅导员思想教育的原因

辅导员作为引导学生到政治领域的实践教育顾问,在党的发展节点，大学思政顾问应该深化学习教育研究活动，熟练掌握党的意识形态和政治秩序。一方面要顺应时代的进展实现：用自己的美好品德来教育大学生。并且这需要基于尊重大学生对党和政治的迫切需求。另一方面,这也是增加他们的职业专长,并提升他们完成工作的效率的不可忽视的因素之一。

（一）思想应当前进，适应时代发展

高等教育的辅导员在学校间的思政顾问研究需同时代进行意识形态的提升，产生一种从时间背景中提升思政的力量。但是因为技术进步的，世界局势力量的复杂，人才的培养已经变成国家的不可忽视的竞争手段，社会上竞争对手的能力的复杂多变。国际形势的持续更改,社会内部复杂多样,价值观呈现多样化趋势,造成整个高校大学生思想政治工作面对新问题,这对不可数计的高等教育中学生的思想政治教育工作者顾问建立了更大的要求。需要高等教育的辅导员必须提升大学生思想政治教育探究。举行和学生一起工作来探索学生的思想,加深对大学生思维的理解，发现新的思政意识形态和学生行为问题，分析新的问题，研究新的问题，探索提升思政理论高度的新方法，更好地在生活实践中管理。

（二）教育学生需专业，明白身份和责任

国家教育部鼓舞年轻人把大学辅导员当成一种终身职业。这就表现了辅导员要改变自己的工作方式,积累经验或在此基础上获得对于自己来说是辅导员前辈积攒的经验。因为有很大一部分的辅导员都不是专业出身或者是关于政治的专业，所以他们有时候无法正确指引大学生举行思想教育。故经过以上方法可以让大学辅导员向专业方向前进,做专门活动。获得思政顾问专业化的不错的方式是让辅导员提升意识形态和政治教育的能力，并系统地研究学生的行为和日常生活。高等教育机构的辅导员应有资格改善自己的形象和身份，使自己变成受过思政教育的专业研究工员，并转变专业身份成为一个职业化的思想教育家。

（三）工作实效应提升，思政教育问题少

大学必须要求高等教育的辅导员提升思政意识形态和政治教育的效率。就我们所知思政教育决对不能只做表面作业，让大学生对知识死记硬背。具有一定力量和能力的辅导员，能够进行探索并依据正在改变的时代进展需求,合并实际含有的工作任务,总是具有提出问题的能力,并愿意花费精力解决问题。可以利用自身能力用科学的深入研究探索方法去针对大学生学习心理进行研究，看着学生们的思想动机和行为,也可以通过前任辅导员的思政教育来获得思政意识形态有效经验，并且找到解决学生实际问题的方案。总的来说，将一切应用与实践上，高效的加强了大学生的政治思维，增强了基本式的思政教育，提升了学生获取思政理念的效率。相比之下，如果大学顾问不能对政治教育进行更深入的研究，不创新出新方法，只在启发的水平上取得极少的进展，那么提升思政意识形态和政治教育的高效率目标就难以实现。因此，在新时代对大学生进行思政意识形态和政治教育方面的研究是提升效率的急切需求。

（四）立德树人为根本，改变教育的方式

党的第十八次全国人民代表大会报告清楚地指出:我们要把立德数人当作教育的根本。在实际辅导员工作中，大学辅导员是以学生日常生活和教育的中心进行工作的，其主要是管理和援助大学生的成长和成人。我们想要完成立德树人的教育目的，不是说说就能完成的，辅导员作为与大学生生活最接近的一部分人员，应该从生活的各个角度向大学生灌溉思政思想，创造良好形象。让学生在潜移默化中充分受到个人主观的思政发展。我们应以让大学生全面发展思政思想为起点，有计划、有步骤的让大学生在现实受到高效的思想政治教育。为了实现这种情况，从辅导员自己的角度真正实现这个基本理念，辅导员应该专注于提升他们的思政学习意识形态和政治教育的能力。

二、思想政治教育存在的问题

就现在而言，高等教育的辅导员在思政意识形态和政治教育方面的探究潜力一般较低。因此，辅导员在提升思政意识形态和政治教育探索的技能方面面临的首要挑战有三个层次:辅导员自己的思政意识不清楚、迫切需要提升他们的理论水平以及学校对辅导员思政教育的忽视。

（一）自身意识不明确，无法教育得彻底

在现在，大多数的辅导员对自己职务的探究力度不够彻底，这是许多因素出现的结果。第一，学校辅导员的工作性质保证了其工作内容的复杂多样性。一提到大学辅导员，大家对他经常印象是工作很忙,他们每个人都能要求辅导员进行与学生有关的顾问工作,或者是向每个部门的领导做学生工作顾问。所以大学辅导员没有足够时间来专注于完善的自己的思政教育力量。第二，社会对辅导员行业的意识水平低下也增加了辅导员的心理失衡。使得辅导员不会在大学里长时间的进行学生服务教育。在大学中需要辅导员具有巨大的综合能力，可以对大学生实施正面的思政指导。与此同时，公众对辅导员的认识并不大，不可数计的人把他们当做只是学生的“保姆”、“生活保姆”，更有甚者觉得辅导员不是大学老师队伍中的一员。社会上对辅导员的高等需求和社会上的辅导员低级地位之间的矛盾可能会导致大学生中辅导员之间的心理不平衡，思政工作活动并不特别乐观。

作为一个辅导员，他们自己的学生工作量巨大并且工作琐碎复杂,要求耗费不可忽略的时间和精神用于繁多的学生服务工作上。这就不得不变得让大多数学生得不到大学生思想政治教育。其都是因为辅导员没有多余的时间来探究大学生思政思想形成的客观规律，他们缺乏深入研究思想政治教育教学顾问工作。在此之外，大学辅导员对自己身份应做的任务不够理解，对自己的教育身份思虑没有彻底形成，所以轻视了自身思想政治教育技能的获得。

（二）理论水平不平衡，思政知识亟待提高

如今，繁多的辅导员都是研究生学位的学生，在学校里自己的专业成绩很好。但是一些有些辅导员他们只是自己的专业理论水平高，而教育学和心理学理论的水平较低，包括马克思主义理论的水平。虽然辅导员在大学里接受了马克思主义理论的教育，但他们总是为了通过考试而学习，而他们并不实践马克思主义理论。对于他们来说做学生的思政意识形态工作几乎是不可能的。这是因为他们也很难理解，去实践思政方面的理论。在更先进理论的情况下做到这一点是不可能的。辅导员马克思主义理论的低水平无法使他们自己思想政治教育能力的发展。

（三）学校不够重视，思想教育难开展

在辅导员工作的学校，他们总是高度看重辅导员的实际技能，而忽略了思政意识形态和政治教育的程度。部分大学对辅导员的思政意识形态和政治教育的掌握技能不够看重，并且缺乏适当的财政支持和恰好的保障制度。如今，部分高等教育机构已经知道问题存在,但却几乎没有采取实际行动,以便提高辅导员的思政潜力意识形态和政治理解。极少大学会对辅导员在专门机构举行系统化陪练和指导，更不用说提供的平台是完全辅导员自发的。

三、思想政治教育提升路径

（一）强化问题意识，辅导员愿进行

辅导在员思想政治教育方面的进步在于他们在学生的思政意识形态和政治教育方面的工作自我改善。泼普尔说:“我们必须把科学看作是从一个问题到另一个问题的持续进步。”因此，我们想越来越深入地了解学生的思政意识形态和政治教育问题，我们应该发掘更高深的问题，在这一过程中，辅导员将逐步加强自己思想政治教育的研究力量。想要对大学生实施思想教育的前提是辅导员自己愿意进行思政教育。要让辅导员自己形成掌握思政思想的远大要求。

（二）提高自信心，教育可实施

在一个新时代，提高大学辅导员发展思想意识形态和政治教育能力的关键是增强自信。现在，部分学校辅导员不让辅导员参与大学生的职业理论研究、政治意识形态研究和政治教育。他们对理论研究存在内部恐慌和不确定性。事实上,研究理论并不是那么难以落实。所以辅导员要增加所需的耐心和信心,提升教学的有效性研究，并且设法改善思想政治教育潜力。但其前提是必须有一个稳定的心态。我们都知道事情都不是一次就可以完成的很好的，人们都有犯错的机会，辅导员要大胆尝试，用自己的技能来发展学生的思想政治。实践的发展是无限的，真理的知识是无限的，理论创新是无限的。

（三）加强理论学习，加固思想知识

在以令人耳目一新的速度发展的新时代，人们要加快学习的步伐，因为学习人才也在持续出现。今天的辅导员，作为大学生的思想与学习顾问，应加强了自己的科学理论，利用前辈的经验，结合自己的工作，改革和灵活的使用。大学辅导员在理论素质和综合素质之间取得平衡，拥有广泛的人文社会科学知识，口头和书面能力，研究分析能力要强。辅导员还要有自己的特点，因此必须有整体地研究和学习心理学、社会学、逻辑学、管理学等学科。拓展其知识系统，避免其与自己的思想政治教育工作不能融合。

增强辅导员在意识形态和政治教育方面的技能，对提升他们的工作水平是重中之重。首先，辅导员必须带头参加各种各样的关于思政教育科学会议，以了解新时代大学生应探究的动态，提升他们对思政知识探索的认识，并促进他们对研究的激情。加强他们在政治意识形态教育方面的研究能力。其次，辅导员应乐于参与大学组织的思政教育交流，如特定思政领域的科学研讨会、年度会议等。

四、结语

关于辅导员提高思想政治教育研究效率的学术咨询，需要政治意识形态的改变和高效的行动。总的来说，我们要考虑到辅导员政治意识形态和政策教育能力提升背后的利害关系和重要性。辅导员应致力于改善自己在思政意识形态和政治教育方面的探究技能，并将改善自己在思政意识形态和政治教育方面的探究技能视为追求职业持久发展的解决方案。对于辅导员来说，要抓紧大好机会来进行党的思想教育学习并最终能够让大学生接受到良好的思政教育。