教学资源共享平台的教学改革探讨

郑丽

（四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000）

近年来，各个教育管理部门越来越重视教学资源共享平台的建设和发展，计算机、智能手机的普及应用，为教学资源共享平台的应用提供了很好的基础。在教育发展中，教育信息化必然是是未来发展的趋势。现阶段，教育方式和教育技术不断变革，通过网络不仅可以共享教学资源，还能增强教师之间、教师与学生之间的双向交流和互动，为学生提供个性化的学习环境，有助于学生形成良好的信息素养。在实际教育教学工作中，在传统课程教学的基础上，引入网络教学资源，能够拓宽学生的知识面，让学生学习到更多的知识，为学生以后的发展奠定良好的基础。

一、基于教学资源共享平台教学改革的重要意义

首先，有助于实现教育信息化。实现信息化教学的渠道是教学资源共享平台，该平台建设的显著特征是，所有教师都能够通过共享平台分享教学资源和教学经验，教师已经不是独立的个体，可以在教学资源共享平台上互相交流和分享，达到更好的教学效果。同时，学生可以在共享平台上自行学习资料，也可以自行下载资料，还可以把自身的学习情况及时向教师反馈，促使教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间实现教学资源共享，提高教育教学的信息化水平。

其次，有助于提高教学质量。通过教学资源共享平台，不同学校、不同地域的教师可以进行教学研讨和交流，在平台上将教学设计、教学课件等内容分享出来，不断的丰富和完善教学资源。此外，教师在平台的交流模块可以一起研究和探讨课程设计，共享教学资源，有效改善先前存在的教学资源不均衡等问题，实现教育资源的共享，进而大幅度提升教学质量。

再次，有助于实现教育资源的数字化[1]。结合当地的实际情况，从当地的经济社会发展需要出发，进行教学资源共享平台的教学改革，建设个性化的共享平台，将当地的人力、物力、财力资源进行合理配置，最大程度减少教学资源浪费现象的出现。此外，还能够推动区域教育资源的整合，促使不同地区的教师可以进行合作和交流，保障教育教学的可持续发展。

最后，有助于增强学校的社会服务能力。在国家中长期教育改革规划纲要中明确指出，高校应当增强社会服务意识，为社会上有需求的人员提供继续教育服务，不断提升公众的科学素质。通过教学资源共享平台的教学改革，可以将平台上的名师课堂等向社会成员开放，为社会成员提供教育机会，真正实现教学资源共享。通过这种方式，让那些想要了解和学习专业知识和技能的社会成员，可以受到系统的培训和教育，从而满足社会大众的学习需求。

二、教学资源共享平台建设现状

近年来，互联网技术飞速发展，各大高校越来越重视将教育教学工作与互联网技术融合起来，微课等教学手段得到高校教学工作的普遍应用。在教学改革背景下，我国建设网络学习中心的高校越来越多，其中清华大学和北京大学已经建成了网上教学平台，其他高校也纷纷创新教学方式等，出现了很多研究成果[2]。

在教学资源共享平台的教学改革方面，教育部加大了基础设施方面的投入，高度重视网络人才培养，已经取得了一定成效。但是一些学校在进行教学资源共享平台的教学改革中存在诸多问题，主要体现在：一是相应的管理制度不够完善。要想让教学资源共享平台正常运营，需要完善的管理制度作为保障。但是当前共享平台还处于探索阶段，相应的管理制度还不够完善，相关的资源配置方面还存在一些问题，而且教师应用平台以及上传教学资源的积极性不强。二是缺乏清晰的准入标准。受到多种因素的影响，共享平台上的教学资源层次不齐，教学内容不够丰富，而且还存在资料重复的现象。三是平台的使用权限受到限制。目前教学资源共享平台的使用者仍然是以教师为主，还没有在学生和家长中普及应用，在很大程度上限制了平台功能的发挥，没有将平台的共享价值充分体现出来。四是教师的信息技术应用能力不高。一些教师没有及时学习先进的信息技术，在共享平台应用过程中存在应用能力不强的情况，导致共享平台的使用率不高。此外，一些高校的教师中很多都是中年教师，他们受到传统教学观念的影响，仍然沿用传统的教育方法，而且不愿意做出改变，没有充分认识到教学资源共享平台所带来的好处，一定程度上制约了共享平台的建设和发展。

三、教学资源共享平台建设

（一）打造高效的特色教学空间

课程中心项目是教学改革中的重点内容，也是信息化校园建设的一部分。课程中心系统中，一个非常明显的功能是可以对用户进行统一身份认证，促使该系统能够与教务管理系统数据共享。在该系统上，所有教师和学生都可以拥有自己的存储空间和应用空间[3]。通过该系统，教师可以在属于教师的空间里直观地看出学生们的学习数据，学生在属于学生的空间里查到教学信息。借助空间里的应用，教师和学生可以异地交互，打破时间和空间的限制，随时随地都可以实时交互，用户可以自行选用课程中心的教学资源。

（二）充实教学资源，拓宽教育资源的广度

为了保证网上教学效果，高校应当根据实际教学需要不断充实共享教学资源，满足不同学生的个性化学习需求，提高学生的自主学习效率。以某高校为例，在课程中心项目建设和发展过程中，该高校已经建成了各种类型的精品课程网站，将学校的课程基本信息全部上传到网上。为了促进课程中心系统的推广和使用，该高校选出280 门主干课程，并在学校的资助下建设了课程网站。同时，该课程中心平台还将专业知识、精品教材、名师等教学资源汇集起来，当学生使用时，不仅能够观看教学课件、教学资料，还能免费享受到更多的教学资源，从而有效拓宽学生的知识范围，让学生在学好本专业知识的基础上，学习更多的课外知识，促进学生全面健康发展。此外，在建设课程中心时，还需要确保课程中心的规范化，通过制定明确的网站建设标准，统一网站栏目设计，审核教学资源等方面提高课程中心的科学化水平。在进行网站栏目设计时，可以参考国家相关网站建设要求，不仅仅要提供教学资料、教学视频等资源，还要充分运用信息技术建设课程资源库，为学生提供优秀网站链接，让学生可以在课程中心查阅到想要的学习素材。教师要引导学生通过课程中心系统查阅与专业相关的学习资源，不断拓宽学生的知识面，促进学生全面发展。

（三）设计网络交互模式，增进师生交流

相对于课程教学来说，网络交互具有非常显著的优势。网络交互有效弥补了课堂教学的不足之处，使得教师与学生能够更好的交流，让学生能够自主学习，培养学生的探究学习能力，进而提高学生的信息素养。在信息时代背景下，学生要具备自主学习能力，学习在众多知识中找到自身所需知识，并且要掌握多种认知手段，不断更新知识和信息，才能更好的适应时代发展趋势。课程中心系统就为学生提供了多种多样的交互工具，比如论坛、网络考试等[4]。在实际应用中，教师可以根据实际情况选择适合的交互工具，与学生进行实时或非实时交互。要想保证网络交互更加专业和有效，在开始建设课程中心时，教师要与学校的相关管理部门签订纸质版协议，并且在课程网站上进行教学互动，教学互动的内容要与教学内容密切相关，在网络互动活动中，教师要有意识的引导学生、启发学生，在交互平台上教师和学生只能进行学习交流以及教学答疑等，在课程网站交互平台上营造优良的氛围，促使教学交互更加深入。

（四）巧妙设计网络教学活动，有效拓展课堂教学

在课程教学活动中，网络教学是非常重要的组成部分，不能将其作为单独的教学活动来看待。课程中心平台建设的主要目的是为教育教学提供特色化的教学环境，更好的补充课程教学，让学生能够获取到更多的教学资源，从而有效培养学生的自主探究能力，实现协同合作学习的目标。因此，在设计网络教学活动时，需要与其他教学活动融合起来，根据教学目标和教学要求，巧妙的设计教学过程中，同时要加强对学生自主学习的管理和控制，并结合实际情况给予客观的评价。通过课程中心平台，教师可以充分发挥教学资料、习题库等功能，为学生提供系统化、科学化的教学资源，更加方便学生使用。借助平台上的进度跟踪模块，教师可以围绕教学主题，结合学生的实际情况，科学合理的设计学习任务，根据学习任务设置好学习时间，实现对学习进度的实时监督和管理。同时，教师还可以通过作业功能为学生布置作业，规定作业的完成时间，并且及时批改，将批改结果反馈给学生，让学生明确自身的那些知识点掌握的不够牢固，从而有针对的学习。除此之外，课程中心还具有数据统计功能和分析功能，利用这一功能，教师在进行教学评价时，可以打破时间和空间的局限，随时随地查看学生的成绩，以及在教学活动中的互动情况，从而更加全面的了解学生的学习情况，并给予客观、公正的评价。课程中心还具有教学提醒功能，包括学生没有完成的作业、未读通知，以及教师没有批阅完的作业等。由此看来，网络教学活动是对课堂教学的补充和拓展，将二者结合起来，能够取得更好的教学成效。

四、教学资源共享平台的教学改革道路上需要注意的事项

（一）数据安全问题

随着教学改革的深入，教学资源共享平台得到了推广和使用，很多教师都将教学资料上传到平台上，并且存储于服务器中。因此，要高度重视数据信息的安全问题以及教学资源的备份工作。随着信息技术的飞速发展，要制定出成本低、效率高的方案进行数据信息的备份，并且加强系统的维护和保养，这是教学改革中需要注意和思考的问题。

（二）绩效评价问题

在教学资源共享平台建设完成之后，教师能否充分利用共享平台进行教学活动，进行的教学互动是否取得了预期的效果，针对这些问题，学校的教育管理部门要建立健全的绩效评价机制，推动教学资源共享平台的可持续发展。

五、结语

综上所述，进行教学资源共享平台的教学改革，使得优质教学资源能够得到更为普遍的应用，同时还能增强教师与学生之间的交流，从而增进师生之间的感情。在教学资源共享平台的教学改革中，应当正确认识到共享平台的建设现状，针对建设过程中存在的问题，探索全新的教学模式，有效提高教学质量和教学效果。在教学改革中，要充分发挥共享平台的功能，使得教学资源更加丰富，更具影响力，让学生能够随时随地自主学习，进而提高学生的自主探究能力，促进学生全面健康发展。