初中语文古代诗歌文本细读教学方法探思

高倩

（河北省永清县永清县北辛溜中学，河北 廊坊 065600）

不同于教材上固定的理论知识，诗歌这一部分的教学与老师的教学方法和教学理念有着非常直接的关系。因为古代诗歌文本的独特性，所以在实际进行教学的过程中需要考虑到篇幅的大小问题，也应该考虑到如何开展教学能够带给学生更好的体验。每一位语文教育者都应该仔细研究古代诗歌教学的基本情况，寻找有效的方法进行诗歌教学，全面提升古代诗歌教学的趣味性。

一、初中语文古代诗歌的重要性

近些年，随着社会的不断更迭，社会上对于教育的观念和思想也发生了一定的变化。目前大多数老师希望通过自己的教学之后，能够让学生取得比较理想的成绩，所以在实际教学的过程中，更加片面地重视对学生考试分数的提升和课本上相关理论知识的讲解。在语文教学的过程中，除了课本上的理论知识比较重要之外，语文古代诗歌也同样重要。

诗歌不同于课本上的课文和理论知识，诗歌教学能够带给学生全新的体验和享受。如果老师在诗歌教学的过程中，能够不断对自己的教学方法进行改变，让教学方法变得更加的有趣味性，那么学生会大大改变自身对诗歌的看法。古代诗歌在语文这门学科中占据着不可忽视的作用，学生如果能够具备一定的古代诗歌赏识能力，可以有效的让学生投入到诗歌的享受和学习中。另外，学生发现诗歌的有趣性之后，也可以带动学生学习语文的积极性，从而从侧面提高学生的语文成绩。

二、初中语文诗歌教学现状

（一）老师忽视古代诗歌的重要性

观察当前初中阶段现状发现，老师在实际开展语文教学的过程中，部分老师希望学生能够获得好的学习成绩，所以，老师会带领学生一遍又一遍的学习教材上的课本知识，却忽视了诗歌方面的学习。

许多语文课本上都是有古代诗歌的相关知识内容的，但是老师在讲解此方面的内容时并没有仔细研究，自己的讲课结构和讲课方式，只是简短的对大致内容和意思进行讲解，然后让学生在课下自己完成背诵和记忆。老师并没有从根本上意识到古代诗歌这一部分内容的重要性，所以在实际进行教学的时候，老师对于诗歌部分往往一带而过，在后续进行复习的时候，也没有专门拿出时间制定复习计划，从而导致学生在诗歌方面的学习效果并不理想。

（二）学生对古代诗歌学习不感兴趣

除了老师本身对诗歌教学存在一定的忽视态度之外，学生对于诗歌的学习也缺乏一定的兴趣。虽然很多学生喜欢语文这门科目，而且在学习语文的时候也感觉非常感兴趣，但是很多学生片面的以为语文就是教材上的有趣的课文。所以只喜欢学习有趣的课文内容，对于诗歌等方面的内容并不感兴趣。部分学生在学习古代诗歌的整个过程中，只是把诗歌内容当成一项任务去完成。并没有真正用心去感受诗歌的美。很多学生觉得诗歌是枯燥乏味的，觉得诗歌只是一些看似优美的语句拼接在一起，实则根本读不透诗歌中真正蕴含的意味。

三、进行初中语文诗歌文本细读的策略

（一）激发学生的兴趣

老师在对学生进行古代诗歌教学的过程中，要想真正全面提升整体的教学效果，老师就必须对诗歌的内容进行详细解读。诗歌整体文本数量并不大，所以老师应该逐字逐句的对文章进行讲解。具体到每一个字，让学生通过了解每一个字的意思，从而完全了解每一句话和整篇诗歌的整体意思。有些老师在进行文本细读诗歌教学之前，应该让学生真正对诗歌产生兴趣。学生对于学习的兴趣在任何时候都不容小觑，学生只有真正对学习诗歌产生兴趣之后，才能在后续的实际学习中对诗歌学习投入更大的热情。同时老师在实际进行语文教学的过程中，除了对学生进行一些理论知识的灌输之外，还应该时刻观察学生自身的情感以及对这门学科学习的态度和自身的价值观等。

例如，老师在带领学生学习《沁园春·雪》这首诗词的时候，老师首先应该让学生了解这首词实质要表达的意思，并且老师要利用自己丰富的教学经验，在短时间内帮学生找出重点的词。如老师可以在正式讲解之前让学生自己通读几遍诗词。然后提出一些问题让学生思考读完整篇文章之后，学生通过作者的描述看到了哪些景物以及这些景物是如何抒发作者情感的，承载了作者怎样的心情？老师在正式学习之前，给学生安排好学习任务和学习题目，这样能够让学生带着问题去阅读具体的内容。为了让学生的学习效果更加理想，在最开始进行诗歌鉴赏的时候，老师可以放慢学习节奏，带领学生逐字逐句的进行诗歌鉴赏。让学生掌握一定的战场经验和鉴赏技巧之后，学生能够在后续渐渐独立的完成诗歌鉴赏学习任务，从而真正对诗歌学习产生一定的兴趣，达到理想的诗歌教学效果。

（二）营造学习氛围

很多人研究诗歌的美说诗歌美不同于其他语文的美，诗歌美更多呈现和表达的是内在的意境美。很多老师和学生并没有完全理解意境美的具体概念，其实意境美可以简单的将其理解成：用一种独特的情调和自然景色进行互相渗透和交融，两者进行渗透一段时间之后，会产生一种全新的艺术境界。观察当前古代诗歌目前的发展情况，由于距离当前现代时间较远，所以所呈现出来的情感和人文等与目前的社会发展存在一定的差异。老师首先应该了解到这一现象，然后在实际进行教学的过程中要尽可能的丰富自己的教学方法才用多样化的方法进行人文教学。另外还需要根据学生的具体接受程度对学生的理解进行表达，简化学生对古代诗歌的理解难度。比如，在时间允许的情况下，老师可以根据学生的喜好举办班内朗读活动。

很多学生之所以对古代诗歌不感兴趣，是因为在日常接触的机会比较少，学生只能在课堂上短时间的听老师讲解古代诗歌的具体内容，在课下并没有时间针对性的进行复习和朗读。所以老师可以根据这一情况在班内举办有趣的朗读活动，例如可以每周五抽出一节课的时间，学生在课堂上分享自己喜欢的古代诗歌。既可以是教材上学过的诗歌文章内容，也可以是学生自己在课下积累的内容。为了更加充分的调动班内学生参与的积极性，老师可以采取随机抽取的方式让学生上台分享。随机性的抽取会加大学生的紧张感，学生不知道下一个分享的人是不是自己。同时学生通过与同学分享的方式学习古代诗歌，更能够加深学生对某篇诗歌的印象。而且学生在互相讲解的过程中也能够加大学生对诗歌的兴趣，让班内的学生真正进入诗歌学习的氛围中。学生进入到诗歌学习意境之后，能够真正品味和感受到诗歌背后所蕴藏的深厚的感情。然后老师在日常教学中不断培养学生的审美能力，让学生达到更好的审美体验，真正利用诗歌学习来陶冶学生的情操，全面净化学生的心灵。

（三）深入理解诗歌内涵

许多诗歌虽然从表面看上去形式相仿，但是诗歌内部所表达的内涵却有着很大的区别。例如抒情性诗歌，所谓抒情性诗歌是指诗歌用语句来表达作者的某种感情。所以老师日常带领学生进行诗歌赏析和解读的过程中，必须要从根本身处去赞赏诗歌，仔细研究作者，通过这首诗歌想表达怎样的感情，只有真正掌握和了解作者的心声之后才能更好的把握抒情式诗歌的学习。老师在实际进行教学的时候，要注意对学生内心深处的引导，首先应该让学生真正深入了解诗歌的每一句表达的情感。另外要引导学生无论是在诗歌学习中还是在生活中，都要学会将心比心。为了让学生有更加深刻的印象，老师可以拿李白的诗歌作为对比研究。

例如在学习《行路难》的过程中，老师首先应该针对这首诗歌的情感体验，寻找切入点。根据学生的实际情况，选择学生比较容易理解的地方，然后适当的对学生的那些情感进行引导，学生真正理解李白的内心深处受李白用诗歌所表达出来的情感。另外，为了达到更好的效果，老师还应该带领学生事先了解李白身处的时代背景以及李白生前的各种经历。了解这些信息之后，学生会对李白有更加全面的了解，从而更加理解这首诗歌所表达出来的情感态度。李白抱怨自己仕途坎坷，因为报国无门，所以时常内心感到憋屈。此时李白的心情是非常低落的，然后老师可以带领学生一起研究李白的这种心情以及李白通过哪些语句和诗歌来表达自己此刻的心情。研究完李白当时的心情之后，老师还应该对诗歌的内容进行扩充。因为李白并不是一直消沉的，李白消沉一段时间之后也会在乐观。可以提问：李白会如何考虑自己的出路？让学生找出李白表达自己振奋的诗词。

（四）进行多方位诗歌比较

目前古代诗歌的数量有很多，但是每一篇诗歌都不是孤立存在的，其实诗歌与诗歌之间也是有一定联系的。所以老师在实际进行诗歌教学的过程中，也应该意识到这一方面的问题，不应该单独拿出一篇诗歌让学生进行学习。老师首先应该全面了解诗歌的实际内容以及作者想要表达的感情，然后寻找与之相关的诗歌进行研究。在实际进行教学的过程中，通过不同诗歌之间的联系，让学生更加深入的了解到诗歌之间的差异性和多样化。通过对多篇诗歌的研究和学习来达到提高学生线上能力和线上水平的目的。

除此之外，老师在进行诗歌内容分析的过程中，必须要重视细读教学。在语文大环境背景下进行诗歌吸毒教学，打破传统教学的束缚。用现代全新的眼光看待诗歌的内容，剖析创作者内心所表达的感情联系不同诗歌作者之间的关系以及不同作者当时所处的时代背景。通过作者所处的时代背景和作者的亲身经历，可以一定程度上分析出作者写诗歌所表达出的感情。当然老师在直接进行诗歌文本细读分析的过程中，也应该对自己的语言和表达进行约束。诗歌讲求言简意赅的表达特点，不需要用太多的话来赘述，用具有核心特色的语言来表达当时作者所表达的感情。老师也应该用这种方式来进行诗歌的学习和讲解。在实际进行讲解之前，要多次重组自己的讲课语言，力求自己语言精简用较少的话语概括诗歌的大致内容，同时丰富诗歌的内容，降低学生的理解难度。老师对学生进行一段时间的讲解之后，让学生对诗歌有一个大致的了解。

了解之后，老师可以为学生创造一个较为合适的意境，让学生真正融入到意境中，感受意境所创造出来的氛围。通过老师对诗歌的朗读和讲解，让学生感受诗人当时所处的环境以及当时诗人的思想感情。很多时候，用不明显的文字所表达出来的情感往往有更加深厚的韵味。逐字逐句的带领学生赏析诗歌的主要内容，将诗歌作者浓缩的情感渗透出来，真正实现读者和作者之间灵魂的互通。在学生对诗歌的了解达到一定程度之后，让学生赏析诗歌作品和朗读诗歌作品之外，老师也可以带领学生尝试进行学生自己的诗歌创作。在最开始创作的时候，老师要给学生一定的模板，让学生按照老师的模板来进行自己的创作。最开始尝试总是困难的老师要及时给予学生鼓励和表扬学生的努力，得到老师的肯定之后，会有更大的动力投身于诗歌创作和学习中。老师为学生列举诗歌创作时需要注意的方面和应该遵循的写作规范，定期为学生安排写作任务，让学生养成诗歌创作学习的好习惯。

四、结语

总的来说，承载着中华优秀传统文化的古代诗歌应该被当代人学习和传承。相关语文老师应该意识到开展诗歌教学的重要性，在日常诗歌教学的过程中，不断对自己提出新的教学要求，不断对自己的教学方式和教学思想进行创新，用全新的教学方法带动学生的课堂活跃度。另外，老师也应该不断提升自己。在日常要加大对诗歌的研究力度，不断丰富自己的精神世界，提高自己的教学能力，从而在课堂上带给学生更加高质量的诗歌教学。