课程思政与英语课堂教学有效融合的探究

【摘要】思政教育对促进职业教育可持续发展，对培养德才兼备的应用型人才与储备有着不可忽视的重要意义。随着现阶段全球化经济快速发展，英语能力也是新时期人才不可或缺的基本能力之一，应将思想政治教育融入职业院校英语课堂教学。本文分析了目前课程思政与英语课堂教学融合存在的主要问题，提出实现课程思政与英语课堂教学有效融合的对策，供广大职业院校英语教师参考。

【关键词】课程思政;英语课堂教学;有效融合;探究

【作者简介】刘冬琼（1988.11-），女，汉族，广西桂林人，广西工业技师学院现代服务系，讲师，本科，研究方向：英语、职业礼仪等课程教学工作。

从“中国制造”到“中国智造”“中国创新”，“大国工匠”精神为越来越多的人所认可，而“大国工匠”不仅需要具备卓越的专业技能，更要有健全完善的人格力量和认真负责敢于创新的精神品质。即是每一个工匠成才之前首先要成人，可见思政教育对促进职业教育可持续发展，对培养我国德才兼备的应用型人才与储备有着不可忽视的重要意义。与此同时，随着现阶段经济全球化快速发展，英语能力也是新时期人才不可或缺的基本能力之一。因此，课程思政教育中，基础英语课程应承担起重要的角色。那么，如何将思想政治教育融入职业院校英语教学中就成了我们广大职业院校英语教师应该深究探讨的重要内容之一。

本文分析目前课程思政与职业院校英语课堂教学的有效融合主要存在的几点问题出发，就其意义以及可行性进行探究，并对如何实现课程思政与职业院校英语课堂教学的有效融合提出几点想法。

一、课程思政并不等同于“思政课堂”

课程思政，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务的重要舉措，是构建德智体美劳全面培养的教育体系和高水平人才培养体系的有效切入，以构建全员、全程、全课程育人的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，但课程思政并不完全等同于“思想政治课”“德育课”， “课程思政”并不是一门或者一种特指的课程，而指的是一种教育教学的理念，强调的是在思想政治理论课堂之外的其他课程在教授专业知识、能力的同时也应必须要肩负起对学生进行思想教育的任务，依托其他专业课程教学课堂上，有意识、有目的、有效地对学生开展思想政治教育。

英语课堂教学中的思政教育，就是通过英语课堂教学这个主渠道，使英语教学课程具有传授英语知识、培养英语能力并贯穿思想政治教育的多重功能，实现英语教育与思想政治教育同心同力、同频共振，形成相互协助帮衬的作用，让英语课堂上出“思政味”，让英语教师挑起“思政担”，摸索出英语教学全员、全过程、全方位的新思政教育方法。

二、目前课程思政与英语课堂教学融合存在的主要问题

大部分职业院校秉持“普通教育有高考，职业教育有大赛”的理念，主抓学生的职业技能，常常忽视了基础文化课地对学生的重要性。思想政治课、德育课“满堂灌”照本宣科，教学内容过于理论化。殊不知，思想教育一旦没有了载体，脱离了实际，就没有了灵魂，对学生而言如同说教一般枯燥乏味。

英语课堂上，职校生英语基础较为薄弱，英语学习困难，而专业英语教材往往都比较枯燥乏味，脱离学生学习生活实际，学生在英语学习上无法切实地将学习英语与日常学习生活、未来职场应用相结合，导致学生对英语学习提不起兴趣。很多教师也只是一味地按部就班完成学校交付的授课任务，并没有意识到英语课堂与思想政治教育的联系，即便是个别先进的教师有意识地想在英语教学中融入思想政治教育，但却由于缺少思想政治教育的经历，无法掌握课程思想政治教育的手段，难以把握英语教学内容与思想政治教育之间的关联，教学方法也缺乏创新，从而致使学生无法融入英语课堂教学，更别说达到与英语教师思想政治与爱国情感上的共鸣。

然而同时，职校生往往纪律性较差，受思想政治教育不多，常常出行不良行为，违反校规校纪的事件也屡见不鲜，这一教学现状，无论是德育课还是英语课都处于十分尴尬的局面。因此在英语教学中渗透思政教育，对于学校、教师、学生而言都将十分重要。

三、课程思政与英语课堂教学融合的意义与可行性

英语课程是一门语言课程，正如语言与思想是一对“孪生”概念，语言承载着思想，思想借助语言进行传输，在职业院校英语专业课程的教材中包含着许多思想意识形态元素，对学生思想意识的影响也是很大的，校园时期是青少年思想道德意识形成、发展及成熟的重要时期，蜂拥而至的外来文化通过网络、媒体、书籍等方式进入校园，对学生的道德判断甄别带来了极大的挑战，英语课堂教学更是中西文化碰撞的大熔炉，这对英语课堂教学与课程思政的融合的要求更高，英语教师指导学生正确分辨西方文化，取其精华去其糟粕，形成正确的价值观，树立民族文化自信，提升爱国主义情感。

课程思政的人才培养目标在于培养当代中职生的爱国情怀，是贯穿全方位育人的一个重要环节，相比思政课堂的显性教育功能，中职英语教学的课程思政应该化春风为细雨，将思政育人融入英语教学的全过程，实现严谨又不失温柔的“魅力课堂”。

四、课程思政与英语课堂教学有效融合的对策

全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之举，更是必备内容。因此以课程思政为目标的课堂教学改革势在必行，通过重修课程设置，优化专业教材，完善教学设计，严抓教学管理，探究各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，将课程思政融入全课程，实现思想政治教育与专业知识体系教育的有机统一。

教师、教材与教法是决定英语教学中课程思政的三大重要组成部分，彼此依托，竞相帮衬。

下面从教师、教材与教法三方面探究课程思政与英语课堂教学融合的对策。

1.转变教学观念，提升英语教师的思政意识与能力。教师是课堂的引领者，是构建师生关系的主动者，是推进课程思政融合与英语课堂教学的关键。英语教师必须转变原有的以知识讲授，只关注学生的听、说、读、写、译等技能提升的教学观念，加强重视思政元素的渗透作用。因此，要实现课程思政与英语课堂教学有效融合，就要全方位地提升英语教师的思政意识及思政能力。

首先，教师的思政意识指的是有效认识课程思政对专业课程教学的重要指导意义，意识到每一名教师都担负着立德树人的思想政治教育任务，自觉提高自身思想政治修养，树立教师应有的道德模范，强化思想引领责任意识，有意识地在英语课堂教学过程中时刻保持正确的政治立场，引导学生为实现中国梦不断努力学习奋进。

其次，教师的思政能力指的是教师在本专业的教学工作中能够有主动、有目的、有效地开展思想政治教育活动的能力。对于英语教学工作者来说，最重要的是不断提高自身的文化素养，提升自身对本专业课思政元素的敏感度，深挖本专业知识点里的思政元素，归纳梳理提炼出专业知识与思政元素的切合点，进行融入式设计。将本专业知识目标与思政目标有机结合，并贯穿于课堂教学的全过程，在提高学生基本的英语语言技能的同时激发学生的爱国情怀和责任担当意识，达到英语课堂教学中润物细无声的育人效果。

2.将思政元素融入教学教材，与英语教学目标相结合。在课堂教学中，教材是教师教学和学生学习的重要载体，教材所呈现的内容体现着思政理念，这将直接影响思政教育的效果。因此，英语课堂教学与课程思政融合，就必须在教材选择、教材改革上下功夫，将思政的理念和要素融入教学内容中。主要将思政思想与认知、技能、情感三个维度教学目标相结合。

在认知目标方面，掌握英语课程标准中基本知识。如词汇、短语、语法等。

在技能目标方面，培养在学习生活以及特定职业情景下的英语思维能力以及应用能力，为培养高技能人才提供良好的知识和技能储备。

在情感目标方面，发挥课程思政育人的作用，在潜移默化中加強学生对中国文化和中国特色社会主义的认同感，培养出善于主动自立学习和互助合作学习的创新型人才。

3.丰富教学方法，多途径开展课程思政。根据课程思政的要求，在英语教学中，教师应不断应用灵活多样的教学方法，多途径挖掘英语课程的思政元素，使思想政治教育思想融入教学活动中，从而实现“无缝对接”和“润物细无声”的教学效果。在帮助学生掌握相关英语知识，提升英语语言能力的同时，引导其用英语传播中国文化，潜移默化中增强学生对中国文化和中国特色社会主义的认同感。比如课堂上，案例分析、情景扮演等各种有趣生动的教学方式引导学生发现和理解课堂知识传递的正确思想政治教育理念，同时，第二课堂也是我们教学的好帮手，如用英语讲述中国经典故事、以新时代中国精神为主题的英语演讲比赛、英文辩论赛等。这些丰富多样的英语活动既可以增加学生的参与度，鼓励他们勤于思考，合作探索，又可以充分发挥英语课程的思政教育功能。

五、结语

职业院校以就业导向教育理念培养实用性人才，英语能力更是不可缺少的基础能力之一，因此在职业院校中，英语课程不应仅仅是培养职校生英语综合应用能力的单一课程，应充分发挥其内在的思想政治教育功能，从而成为传播社会主义核心价值观的有效载体。因此，职业院校英语教育工作者应当提高思政意识与能力，正确认识课程思政与英语课堂教学有效融合的意义与可行性，通过多样化的教学方法，提升思政教育可行性，切实将课程思政与英语课堂教学融会贯通，为拓展职业院校思想政治教育空间，培养新时代高素质人才作出应有的贡献。

参考文献：

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