新课改理念下高中物理高效课堂构建探究

乔伟强

摘要：新课程改革提倡在新时代教育领域应该积极实行素质教育，要重视学生在学习过程当中核心素养的形成，作为教师必须要给学生的成长创设出良好的学习氛围，要为学生成长起到更好的引领作用。在高中阶段的学习过程中，物理是极其重要的一门学科，可以说学好物理对于学生来说是至关重要的。为更好的实现新课改的人才培养目标，教师必须重视创新物理教学方法，更好的增添物理课堂的趣味性和高效性。

关键词：新课程改革;高中物理;高效课堂

[正文]高中时期是学生发展最为关键的时期，是学生形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，可以说这一时期会直接决定着学生的终生发展。因此在这一时期教师身上所担负的责任就变得更为重大，教师必须要及时的按照教育目标来更新自己的教学理念，要不断的创新教学方法，更好的增强物理课堂对于学生的吸引力和高效性，努力带动每一个学生都能够参与到物理课堂当中，帮助学生获得更好的成长。下面主要对现有的高中物理课堂现状进行分析，提出几点提高物理课堂高效性的策略。

一、高中物理课堂现状

虽然国家积极的倡导新课程改革，提倡要给学生提供更多自主学习的机会，但是很多教师仍然坚持旧有的教学方法，在教学当中仍然采用着教师教学生学的方法，教师会根据自己对于教材的理解来安排教学方案，所选取的很多教学事例，并没有充分地考虑到学生的接受能力，而是一味的选择了教师认为最有利于开展物理教学的事例，在这个过程当中，忽视了学生才是学习的主体，教师在课堂上的主导性过强，限制了学生个人能力的成长。

二、构建高效率高中物理课堂的策略

1、积极创设良好课堂环境，给学生自主学习机会

在学生学习的过程当中，良好的课堂环境会极大的影响到学生的学习效果。在高中这一阶段，学生每天所面临的课业任务是繁重的，他们会感觉到学习生活“亚历山大”，这时候如果他们能有一个宽松快乐的学习环境，我想在学生的成长过程中就会有一种事半功倍的效果。所以，教师要重视规范课堂秩序，为学生的学习创设出和谐、稳定、宽松、积极的课堂环境，学生只有处在和谐的环境下，才能更好地沉下心来，以全身心投入的状态去积极思维;同时教师在物理教学的过程当中，必须要重视发挥学生的主体作用，要为学生提供更多的问题情境，引导学生主动思考，发现问题，寻求解决问题的思路和方法，给学生提供足够展现自我的机会。教师要清楚的认识自己的主导作用，对于学生的发展过程只是起到一个基础的引导作用，并不能代替学生去进行学习，要削弱教师的主导性，赋予学生更多的自主性。

比如在进行人教版必修一《力的分解》的教学时，教师为学生进行随机分组，让学生通过结组的方式去对课本知识进行预习，通过总结书本知识来更好的找出与力的分解相关的知识点。学生在小組当中，他们每一个人都是小组的成员，身处团队之中的荣誉感和责任感会推动他们更好的进行知识探秘，学生通过自主探索知识的过程，可以更好地理解基础知识点的来龙去脉，然后通过小组展示、讨论、教师补充等多种方式，促进学生物理学科核心素养的形成。

2、创新教学方式，增添物理课堂趣味性

在物理教学课堂上，教师经常会根据自己对于教材的理解来进行物理教学方案的预设，在教学的过程当中，教师更是会根据自己的教学方案来进行物理课程的开展。在这个过程当中，教师总是主观性的向学生传输知识，却忽略了与学生的良好互动，学生习惯性地听教师讲授，无法及时的将自己的想法表达给老师，教师难以充分了解学生的学习效果，自然也就使得物理课堂变得低效。想要更好的提升物理教学课堂的高效性，就必须要对现有的物理教学方式进行创新，赋予物理课堂更多的趣味性。兴趣是学生学习最好的老师，当物理课堂对于学生而言有了更多他们感兴趣的要素，这时不需教师过多强调，学生就能更好的集中精力来参与物理课堂，在师生的积极互动下，可以更好的促进课堂效果的提升。

比如在进行人教版必修一《探究小车速度随时间变化的规律》的教学时，教师充分利用现有的教学资源，通过多媒体课件的方式来为学生播放小车速度的实验，通过动画的方式更好的吸引学生的注意力，帮助学生更好的感受，速度随时间变化的规律。通过多媒体可以将小车速度随时间的变化现象放大化，通过直观的图像带给学生更深的感受;然后让学生动手操作，亲自体会实验过程。在这个过程当中可以帮助学生更好的体会物理课堂的趣味性，让学生对于学习物理产生更为浓厚的兴趣。

3、对学生的积极表现进行及时点评，帮助学生收获成就感

不论是对哪一阶段的学生而言，他们都是希望得到别人认可的。在现有的物理课堂中学生会认为认真学习课上知识并且取得高分才是符合家长的希望与老师的要求的，为了更好的追求这个目标，他们经常会使自己变得很疲惫。教师要充分的发挥自己的引导作用，帮助学生摆正心态，让学生明白成绩并不是唯一的衡量标准。在教学的过程当中，教师可以对积极回答物理问题以及积极和老师进行互动的学生进行表扬，对学生提出的问题进行有效的解答或者引导学生讨论，帮助学生更好的感受参与物理课堂的快乐，让学生能够更好的爱上物理课堂。

比如在进行人教版选择性必修三《能量守恒定律》的教学时，教师要提出问题：同学们大家想一想，在生活当中有哪些常见的能源呢？这些能源的使用会给我们的生活带来什么影响呢？我们在利用能源方面应该怎么做呢？让学生带着问题去进行这一课程的学习，然后给学生充分的展示机会，教师要给予充分表扬和肯定，通过这种方式更好的带动学生参与物理学习，帮助学生形成正确的物理观念。

[结束语]

综上所述，教师要领悟新课改理念，对现有的物理课堂教学进行创新是刻不容缓的。教师必须要充分地认识到自己在学生学习过程中的重要作用，要及时地关注教育教学改革，及时创新教育理念，为学生的发展创设出更为良好的课堂环境。教师要不断从教学实践中总结经验，创新出更为适宜学生发展的物理教学方法，充分调动学生学习主动性，帮助学生形成良好的物理核心素养。

参考文献

[1]葛建国.新课程改革背景下高中物理高效课堂的构建策略[J].求知导刊，2019（06）.

[2]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育）， 2017（13）.