高职教学中虚拟现实技术与专业技能的结合应用

杨子豪

摘要：虚拟现实（VirtualReality，简称VR）是一种利用数字媒体技术模拟虚拟环境从而将用户带入三维立体虚拟世界中的技术。近年来，虚拟现实技术不断进步和完善，在教育、医疗、培训、竞技等多领域取得了蓬勃发展。基于此，本文对虚拟现实技术在高职项目教学中的应用。

关键词：虚拟现实技术;高职项目教学;应用

引言

现今，虚拟现实技术的普及，为高职院校教育发展创造新的契机，高职院校应加强对虚拟现实技术教学运用，提高教师对虚拟现实教学技术掌握能力，从根本上优化高职院校专业教育体系，使高职院校专业教育能基于时代发展而与时俱进。

一、明确虚拟现实人才培养目标

深入企业调研，了解虚拟现实行业的发展状况、企业行业需求和职业岗位能力需求，分析出高职学生需求量最大的职业岗位和需要具备的核心职业岗位能力，获得虚拟现实主要就业方向和岗位，以及岗位描述和能力要求，分析各岗位职业活动，抽取典型职业活动相关流程，总结归纳知识结构和职业能力要求，确定高职虚拟现实应用技术专业人才培养目标。以某职业学院为例，培养虚拟现实专业人才，满足地方经济发展需求，主要服务某地区虚拟现实产业发展，针对企业虚拟现实模型设计、虚拟现实程序开发等具体岗位需求，培养企业急需的高素质技术技能型人才。

二、强化学生主体地位

在教学中，VR技术可以匹配出与教学活动更相关的虚拟场景，增强学生的主体地位。例如，在语文教学中，VR技术可以模拟出匹配文章情境的画面。如“城阙辅三秦，风烟望五津”这句诗中写出了送别之地和朋友将至之地的地理位置，又如“无为在歧路，儿女共沾巾”说你我将要分别，但是别学小儿女一样落泪啊。全诗悲凉凄怆，语调却明快爽朗，对仗工整，起伏跌宕。这首诗理解起来不容易，诗中的情感表达比较隐匿，表现手法也多样。例如，开头两句中，两地的地势比较考验学生的空间想象能力，而且运用了夸张和想象的写作手法，而利用VR技术，将长安和四川的地理位置进行展示，长安在关中一代，而四川却风尘烟霭茫茫无际，两个环境差别这么大，离别感伤自在其中了。通过这种手法，学生就可以从更深的层面上对这首诗进行理解，而不是根据老师的降解、翻译上的描述进行浅层理解了。

三、完善高职虚拟实训教学体系

为了将虚拟现实技术融入高职专业课程的实训教学中，高职院校应进一步完善虚拟现实技术应用体系，高职院校应从以下两个方面完善虚拟现实技术应用体系：一是由权威部门牵头联合已引入或即将引入虚拟实训教学的高职院校以及虚拟、教育行业领头企业，联合制定高职院校虚拟现实技术应用新规范，规定虚拟现实技术在高职院校教育领域的使用规范，根据不同专业课程的基本特点，合理将虚拟现实技术融入实训教学。二是与专业任课教师一起做好对专业实训教学内容体系的研究，把虚拟现实技术嵌入专业课程教学中，根据不同教学内容选择适宜的应用方式，从提高学生实践水平以及职业能力的角度不断完善对虚拟现实技术的运用，为推广虚拟现实技术更好地运用于各个专业课程实训教学中创造积极条件。

四、创新教育管理新形式

教育创新始终是高职院校教育发展重要研究課题，围绕虚拟现实技术应用做好教育创新实践，对高职院校未来阶段更好利用虚拟现实技术开展教学工作有着重要意义。针对虚拟现实技术的教育创新，应从教育模式及教育培养方法两个方面着手。在教育模式方面，高职院校应改变传统教育管理机制，把自主教育培养及主动学习概念引入虚拟现实技术教育课堂，利用学生对虚拟现实技术的掌握培养其良好学习意识，教师则主要扮演教育引导角色，根据学生学习问题做好教学干预，使虚拟现实技术的运用，可以从学生层面开展更为科学教育创新布局，既解决部分教师对虚拟现实技术掌握能力不足问题，同时，也提高大学生对专业学习意识。而在教育培养方法的创新方面，则要针对教育考核机制进行优化，尽可能选择虚拟实现平台开展实践教育考核，以此，利用虚拟现实技术提高学生专业实践能力，将虚拟现实技术应用创新作为引导大学生积极参与学习实践有效工具。

五、实践教学的实施

职业教育中一个重要的环节就是实践教学，实践教学是专业知识在实际工作过程中的体现，是培养高素质技能型人才的关键。VR专业是十分注重实际操作的专业，对于VR专业毕业生来说，将VR专业知识应用于实践中，能否迅速走上一线工作岗位，直接影响个人职业生涯的发展。在VR专业的课程体系中，实践教学包括实训技能课程、综合项目实践、毕业综合实践。实训技能课程和综合项目实践采用教、学、做一体化教学模式，将课堂开设在校内VR实训室。毕业综合实践是学生在校企双方教师指导下，相对独立参与实际工作过程，进行有针对性的专业岗位群技能训练的教学活动。学生在校内实训基地系统性地掌握了岗位技能，才能与校外的毕业综合实践无缝衔接。院校建设集教学、实训、研发于一体的实训平台，满足日常实践教学的同时可以兼顾协同创新试验，并能承接VR企业真实项目，促进学校的创新创业建设。

结束语

虽然目前虚拟现实技术在高职实训教学中的应用还存在诸多亟待解决的问题，但是在新兴技术与高职实训教学不断融合的信息时代，随着专业实践需求的快速更新，以往传统实训教学软硬件设备已不能满足当前的实训需求，因此在高职实训教学中利用虚拟现实技术，对现有的高职实训教学手段是一个有益补充，也是未来高职实训教学的重要发展方向。

参考文献

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