幼儿园教学中创意美术活动的组织及实践

黄双双

摘要：在幼儿园有效开展创意美术活动，其教育目的不仅仅是让幼儿熟练掌握美术基础知识，提高其绘画水平，更要注重培养幼儿对美的追求及自主思考、主动探索的学习能力。教师应利用创意美术活动，来深度挖掘幼儿的潜力，唤醒幼儿的艺术天赋，以幼儿喜欢的方式提升幼儿的美术学习兴趣。

关键词：幼儿园;美术活动;组织及实践

引言

幼儿园中的美术教育给幼儿带来了丰富多彩的艺术课堂，是幼儿较为喜爱的课堂之一。对于幼儿园的教学来说，美术教学的目标主要是对幼儿的艺术鉴赏能力进行启蒙，培养幼儿的发散思维及想象能力，培养幼儿对美的感知。一般教师会在美术课堂中教幼儿对已有的艺术进行鉴赏，也有部分教师会引导幼儿进行动手操作，画出自己的作品。新课程改革要求教师把幼儿视为课堂的主体，自己担任幼儿的引导者和监督者，及时改变教学策略。因此，教师在幼儿园的美术课堂中增加创意美术活动，能够进一步培养幼儿的发散思维和创新能力，提高幼儿对艺术的鉴赏能力和创造力，对幼儿后续的学习具有极大的帮助，也能够提升幼儿的气质和文化修养。

一、设计趣味化的活动主题

活动主题是引导幼儿展开实践的最主要的线索。在教学实践中，教师应结合各班幼儿的年龄特点，明确美术教育目标，并选择充满创意的活动主题，为幼儿搭建活动的框架，吸引幼儿参与其中。例如引导幼儿参与绘画活动，让幼儿感受到绘画活动中的乐趣，通过参与和体验，让幼儿掌握基础的涂刷和印章的技能，教师选择了“小小粉刷匠”的主题，并设计了一系列的趣味活动，这样的活动主题充满趣味性，能够满足幼儿的情感需要，激发幼儿的创意思考。

二、通过问题引导开展创意美术活动

创意美术活动不仅可以陶冶情操，还能促进其思维发散。比如，教师可以让幼儿思考“如何画出自己的小手？”给幼儿足够的思考时间。教师也可以将幼儿分成若干小组，引导他们和小组的成员一起思考问题，等幼儿讨论得差不多时，教师可以给予一些提示：比对自己的手进行绘画;照着同伴的手进行绘画;找一个书本上的手进行模仿等。在设置问题并进行引导后，教师需要时刻关注幼儿的动态，指导幼儿完成绘画任务，对一些细节进行指导，让幼儿的作品看起来更完美。这种利用问题引导来开展创意美术活动的方式，能够培养幼儿独立思考的好习惯，充分发挥幼儿的发散思维，能够迅速集中幼儿的注意力。教师在对幼儿进行引导后，让幼儿有了正确的思维方向，更能促进幼儿对事物的理解和认知，这种过程能够加深幼儿对事物的记忆。幼儿在这过程中学会了自主思考，再加上教师的引导，有利于提升自身的学习效果。

三、利用自然资源实施教学

实践证明，幼儿园利用自然资源实施教学，有助于幼儿想象力、创造力及动手能力的提升。以幼儿园美术活动为例，美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一种艺术领域的教学活动，特别是美工制作，是幼儿最喜欢的活动。美工制作能够促进幼儿多种能力的发展，使幼儿通过动手制作完成自己喜欢的作品，凸显幼儿独特的创作风格，增强幼儿的艺术表现力。美工材料不仅限于画笔和染料，自然资源可使艺术更具生活化色彩。美术教师会在大自然中发现许多取之不尽的美工材料，如树叶、树枝、野花、野草、种子等。通过教师的引导，幼儿将自己收集的材料进行简单处理和加工，并将其运用到自己的作品中，或粘或贴，或涂或画，通过一番打磨雕琢，一幅幅美丽且各具特色的美工作品便呈现在我们面前。有的幼儿用树叶粘贴成了鱼塘，有的幼儿用野花制作了一条美丽的长裙，有的幼儿用树枝制作了一个鸟笼，有的幼儿利用各种种子粘贴出一艘宇宙飞船，还有些幼儿将各种野花和野草制作成了标本……由此可见，美术教师带领幼儿利用自然资源进行美工制作，可以使其通过自我探究、自主操作，在大自然的教育和熏陶下得到更好的发展。另外，对生活废弃材料进行改造与利用，是创意美术活动一个非常重要的主题。以废弃物作为美术材料，不仅是对幼儿创意美术思维与动手能力的培养，也是给幼儿灌输环保理念。因此，教师应注重以这一主题为切入点来设置创意美术活动，让孩子们参与到美术材料的收集中。

四、融入生活元素，創设真实情境

美术源于生活，现实生活环境为美术创作提供了无穷的素材。比如以“我的好朋友”为主题来设计创意美术活动，教师可以让孩子回忆自己的好朋友，向同学描述好朋友的外形。在游戏设置方面，可以尝试采用图形组合的方式，将人物画像看作不同图形的组合，依照脸型、发型、身形、五官等裁出不同形状的图纸，然后让孩子们根据自己脑海中好朋友的形象来选择图纸进行组合。在通过图形组合确定大致轮廓之后，再用画笔对细节进行补充，比如画出眼睛的形状、涂上服装的颜色等。完成好朋友的画像之后，教师可以组织孩子们进行“看画识人”，让他们互相评价，说出还可以在哪些地方做出调整等。将创意美术游戏同现实生活结合起来，能够丰富创意美术教学的内涵，也能带给幼儿更真实的美术学习体验。

结束语

创意美术课程突出的是创意，是对幼儿创新意识的培养和对幼儿美术学习兴趣的激发。教师通过有效的引导和指导，能够促使幼儿对创意美术课程产生浓厚的兴趣，同时促进幼儿的个性化发展，使其形成独特的思维方式和创作灵感。创意美术活动不仅能提升幼儿的综合素质，还能培养幼儿的兴趣爱好，让幼儿通过美术创作表达自己的内心世界，从而打开心扉、释放天性、激发潜能，形成自身的艺术风格。

参考文献

[1]王万英.幼儿创意美术活动的实践策略[J].考试周刊，2021（42）：163-164.

[2]吴蕊君.创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究[J].科幻画报，2021（02）：258-259.

[3]周高凤.创意美术活动在幼儿园教学中的实践[J].启迪与智慧（教育），2018（04）：58.