小学数学教学与班主任育人工作有效结合的策略

洪柳

摘要：在国家教育育人、学科育人的要求下，学生知识的学习和各方面能力的发展都要同步进行。在大部分学校里语文老师当班主任居多，而数学老师做副班主任居多，那么在数学教学中如何与班主任工作有机结合，实现育人的根本目标是我们每一位数学老师乃至学科老师都应该思考的问题。本文我将从数学老师如何做好学科教师以及班主任的双重角色，如何做好学科中渗透育人教育，如何提升学生的综合素养去培养全方面发展的人等几方面，谈谈小学数学教学与班主任工作结合的育人策略。

关键词：小学数学教学;班主任育人工作;有效结合

前言：

班主任工作重在班级管理，小学数学的教学重在学科教学，要把班级管理和数学教学有机结合，这是对新时代教师的要求，也是促进学生全面发展重要保障。我们要积极地调整传统的教育教学模式，积极对现代的学科育人进行探究。把班级管理的井井有条，学科教学工作才能更顺利的开展。育人与教学相辅相成，班主任工作职责和学科教学的重担，老师在平时的教学工作中要双肩挑。

一、转变育人观念，做好课堂教学管理和班级管理工作。

课堂教学是学校教学的主阵地，课堂管理是有效教学的重要部分，也是每位教师有效教学的必备能力。不只是班主任工作需要对学生进行管理，任课老师都需要在教学过程中对学生进行课堂管理，才能保证教育教学工作的顺利完成。班主任要根据学校的校规校纪要求学生遵守《小学生学生守则》《小学生日常行为规范》，那么每一位任课老师就要制定好属于自己的课堂常规，让学生能遵守你的课堂要求，保证高效完成课堂教学。

在数学课堂上，开学第一节课，我会从课堂约定，课前准备，课堂要求，下课要求等几个方面去讲我的课堂纪律要求。

比如，课堂上我和学生有一个小“暗号”，老师口号“同学们”，学生就答应“诶”，并且边答应，边坐端正。用口号的方式调控课堂纪律，这是一个很有效也很响亮的办法。我把课堂准备，课堂须知，下课要求编制成了顺口溜，让学生边说边坐。课前准备：铃声响，回座位，书本笔袋要放好;课堂须知：手放好，坐端正。回答提问，先举手。会倾听，很重要，听完再把手来举，答问题，先起立，声音响亮答完整。用心听，用脑记，眼睛跟着老师走，脑子跟着知识走。

课堂上除了有约定，有规则要求，还有奖励措施。可以把学生按座位分为几个小组，黑板设计几个组的评分榜，可以通过课前准备，课堂纪律，回答问题情况，小组合作情况等几个方面进行评价，评分多的小组每人得到一颗数学星，积累到10颗数学星可以兑换礼物，可以兑换免写一次作业，可以兑换实现一个小愿望等。用多种不同的形式激励和鼓励学生遵守课堂常规，从而使课堂有序高效。

每位老师都做好自己的课堂常规管理，就做好了班主任工作的一个大部分，此外，我们要多关心班级中每个孩子的思想动态，及时的和学生进行沟通疏导，遇到有特殊问题的情况，需要及时和家长沟通，做好学校和家长之间的桥梁和纽带，携手和家长一起关爱学生，帮助学生健康成长。

二、创新教学方法，将育人教育融入到数学学科教学中。

学科育人的理念要深入每一位教師心中，不只是班主任需要积极开展育人工作，育人工作渗透到教学中，教育学生从心底就想做一个有理想、有道德、有素质的好学生。如果仅仅是理论知识的学习，最终的教学效果会差强人意。教师要设计科学合理的教学方法和教学实践活动，让学生的学习由被动化为主动，提高数学学科育人的效果。

在学科教学中渗透育人教育，我们每节课都可以找到切入点，育人教育就在教学中的每一天。我们可以创新教学方法，创设情境或者情景迁移，适当适时地进行育人教育。例如：在四年级上册教学国土面积时，课本介绍了我国的国土面积是960万平方千米，这时我随机介绍我们国家地大物博，物产丰富，正是因为地大物博，所以就蕴含着丰富的资源，其中还有许多没有开发利用，等待我们学好知识后去发掘，随机补充了一些课外知识对学生进行爱国教育。此外，在本课后的练习中有一道关于填合适单位的式题，涉及到了北京天安门广场和故宫。我在讲解时特意强调：它们分别是世界上最大的广场和最大的宫殿。就是在这里，历史上因为清政府的软弱无能而让帝国主义列强肆意践踏，后来经过中国人民的不屈斗争，一九四九年十月一日，敬爱的毛主席也是在这里庄严宣告中国人民站起来了！

三、提炼数学思想，将数学的学科思想渗透到育人教育中。

在数学学习和发展过程中，我们应该努力培养学生的数学思维。数学思维不但在学习中对于学生有着很大帮助，更重要的是在日常生活中对于学生成长也有着重要影响。 比如，数学培养学生的发散思维，可以培养学生从多个角度思考问题，数学培养学生严谨的态度，可以培养学生将来做事情也是一丝不苟，严谨认真，培养有原则的人。数学中优化的思想，转化的思想，培养学生具有整合迁移的能力，将来做事情能够从多种方法和方式中寻求最佳的解决方案，触类旁通的能力。我们教学过程中，应该努力培养学生的数学思维，培养学生用数学眼光去对待生活中的难题。当学生拥有了数学思维，在做事情的时候才能够更加的理性。

在做数学计算题时，要要求学生进行验算，培养学生仔细信心的能力，在教学过程中，经常让学生用多种不同的方法解决问题，培养学生多角度思考的能力，对将来学生走上工作岗位，多元灵活的处理问题有很大的帮助。当学生遇到数学难题的时候，鼓励学生运动迎难而上，找出答案，这种品质的培养对学生将来走向社会遇到挫折不怕困难，养成支持以恒的品质有很大的帮助！

小学是学科基础和道德体系打基础和形成和初步阶段，教授数学知识和培养学生德育素养是同样重要的。育人不仅是班主任的工作，老师要教学工作与育人双肩挑，作为数学老师，我们要在教学中注重数学课程教授的同时，还要加强对学生道德修养的教育，做一个隐形的班主任，润物细无声，管理不留痕，让学生成为德智体美劳全面发展的学生。

参考文献

[1]张丛丛.浅谈小学数学教学与班主任工作的整合策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：157-158.

[2]司芳健.小学数学教学和班主任工作的整合策略研究[J].新课程（上），2019（11）：99.