幼儿园学前教育中如何灵活应用游戏教学法

王苇

摘要：游戏教学是幼儿园学前教育的重要教学手段，同时也是契合幼儿心理年龄特点的有效教学方式。幼儿参与游戏过程中，可以通过游戏接触并学习不同知识，并激发出学习兴趣。在学前教育中，教师要结合幼儿将要步入小学校门的成长需要，灵活去应用游戏教学法，培养幼儿的多方面能力，为幼儿今后全面发展打下基础。本文就如何在幼儿园学前教育中灵活应用游戏教学法展开了探讨，希望可为广大幼儿教师提供一些参考。

关键词：幼儿园;学前教育;游戏教学法

前言：

在幼儿学前教育中，教师要让幼儿的意志力、自信心等有效提高，才会让幼儿更好适应今后的小学学习。这就需要幼儿教师要根据预设的教学目标，去灵活设计和应用不同的游戏。并且，要保证游戏的趣味性和多样性，确保幼儿参与游戏的积极性持续提高，才会顺利开展教学活动。

一、借助游戏培养幼儿自信心

应用游戏教学法，教师要根据幼儿的实际情况去设计游戏内容和类型，才会让游戏教学更有意义。与此同时，也会对幼儿的良好发展奠定良好基础。倘若幼儿比较孤僻，教师就需要应用交际类的游戏，来提高幼儿的交往能力，让其感受到集体的温暖，从而逐渐摆脱孤僻的性格;倘若幼儿缺乏互相帮助的意识，教师就可以通过开展合作共赢类的游戏，来提高幼儿的合作、互助意识。需要注意的是，教师不仅需要结合幼儿的实际情况去设计和采用游戏，还需要保证游戏的趣味性，才会让幼儿主动参与到游戏中，并及时去转变其自身的意识和行为，进而得到良好的发展。

以部分自信心不足幼儿为例，教师在开展游戏时，可以设计“打电话”的游戏。教师可以模拟设置打电话的情境，并且准备电话道具。对于幼儿而言，通常对电子类玩具会十分感兴趣，教师通过应用电话道具，会有效吸引幼儿参与到游戏中。而“打电话”游戏的内容，教师可以设计为通过“电话”去与对方认识、问候，让幼儿不用直接面对交往，就会使幼儿的勇气有所提高。通过在“电话”中彼此介绍自己，会让自信不足的幼儿体验到自己与别人相同，以及与别人交往的快乐，从而有效帮助幼儿建立自信心。在开展游戏前，教师要带动幼儿的参与热情，可以与幼儿互动：“同学们，现在我们来玩一个游戏，一名同学在教室东北角，另一名同学在教室的西北角。并且，双方要互相介绍自己的姓名、年龄，及自己喜欢做的事或者喜欢的玩具。哪名幼儿‘打电话’的时间越长，就会有更多的奖励。同学们说好吗？”。就会使幼儿的热情快速提高，并积极参与到游戏中，从而有效提高自信心，让幼儿的语言表达能力和交往能力共同提高。

二、在体育游戏中培养幼儿意志力

在独生子女占比较大的社会背景下，幼儿通常是家中的至宝，家长对于其的宠爱会十分浓厚。但与此同时，幼儿独立做事的机会也比较少，也是导致幼儿意志力不强，自理能力差的重要原因。学前幼儿即将步入小学校门，所面对的学习量和知识难度都会有所增加。倘若幼儿的意志力不强，遇到问题就退让，就会极大程度影响幼儿的进步。而且，对于幼儿的心理健康也不利。为此，教师必须要让幼儿具备坚强的意志力，才会让幼儿身心健康的成长。

培养幼儿意志力的游戏，体育游戏最为适合。教师可以通过竞赛类的田径游戏，让幼儿的增强心理素质。以“兔子过河”游戏为例，教师可以让幼儿五个人一组，用沙包的将赛道布置为有S形。开始游戏时，可以让每一个小组同时出一名队员，在沙包上行走，直至五名幼儿全部通过。哪一个小组可以在走沙包时，不让脚落在沙包之外的空地上，并且以最快的速度完成，就可以取胜。为了让幼儿的意志力得到锻炼，教师可以将沙包的距离适当加长。幼儿在行走时，就需要付出一定的耐力才可以完成。另外，教师还要让每个小组成员之间互相助力，当小组内一名幼儿行走沙包时，其他的队员就要为其呐喊助威。这样就会使意志力不强的幼儿想要放弃时，得到助力，进而坚持去完成比赛。通过比赛，还会让幼儿的身体协调力得到发展，体验到成功的快乐，意志力和自信心都会同步提高。

三、开展趣味游戏增强幼儿合作意识

合作意识不仅可以让幼儿的交往能力得以提高，还会让幼儿建立互相帮助的意識，对于幼儿与同还建立良好的关系，和形成优秀的思想品质都有重要的帮助。教师在应用游戏教学法时，可以结合作性、趣味性都比较强的游戏。既可以点燃幼儿的积极性和热情，还会让幼儿对合作、互相帮助更加重视，并且会与同学们建立良好的关系。增加游戏的趣味性，教师可以采用情境类的游戏，或是任务类的游戏，会取得良好的游戏教学效果。

以“三人搬轮胎”这个游戏为例，在开展游戏前，教师可以与交流：“熊妈妈的车子的轮胎被扎坏了，车子停在了半路，它的熊孩子们知道后十分着急。于是三个熊孩子决定一同去为妈妈送轮胎。”。接着，再让幼儿三人一组，由第一名幼儿负责向前拉轮胎，第二名幼儿站在轮胎中间，第三名幼儿负责向前推轮胎。当轮胎向前移动时，站在轮胎内的幼儿就需要也向前移动，不允许将脚移动到轮胎外。但是，可以让站在轮胎内的幼儿去帮助另外两名幼儿共同移动轮胎。并且，与前后两名幼儿要同时用力，默契配合去移动轮胎。当轮胎第一次到达终点后，再让幼儿转换角色，继续参与游戏。随着游戏的进行，会让幼儿积极去合作。而且，当他们遇到困难或问题时，也会互相帮助和商讨。而且，通过共同移动轮胎，幼儿的合作意识和合作能力都会得到明显提升。教师可以在游戏结束后，对合作默契的小组给予嘉奖，会让幼儿更加重视与同伴的合作。与此同时，还会让幼儿感受到相互帮助的乐趣。幼儿在与同伴相处时，当发现有同学需要帮助时，也会主动伸出援手。不仅可以让幼儿增进与同学的关系，还会有效促使幼儿形成优秀的思想品质，让他们开心快乐的健康成长。

总结：

游戏是幼儿获取知识、提高综合能力的重要方式。学前幼儿教师通过灵活应用多样化、趣味的游戏，不仅可以有效提高教学效果，还可以让幼儿得到更佳的发展。为了让学前幼儿更好面对小学阶段的学习活动，教师要注重通过应用不同游戏，来培养幼儿的自信心、意志力和合作意识，让幼儿全面提高综合素质，才会帮助幼儿更优秀的成长。

参考文献

[1]张志华.幼儿园学前教育中游戏教学的运用[J].学周刊，2021（26）：179-180.

[2]赵芳.游戏教学在幼儿园教育中的应用研究[J].教师，2021（16）：70-71.