小学英语教学中美育的渗透途径解读

鲁湘君

摘  要：小学阶段的美育主要是指培养小学生正确的审美观点和崇高的审美情趣，提高小学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。因此，对于小学阶段的任何一个科目中都应该渗透美学教育，尤其是英语。通过英语美育，学生能够在学习英语语言知识和技能的基础上，形成正确的审美观点，提高自身的审美能力。小学英语中应该有目的、有计划地渗透美学教育，让学生感受英语学习背后蕴含的美，这样的英语课堂才能生动，吸引学生，学生也能在此过程中获得更加全面的发展。

关键词：小学英语;美育;渗透途径

新课改对小学英语学习有了新的要求，英语不仅仅要作为一种语言工具，同时还具有人文性。英语作为一种外语，本身就有其自身的文化内涵和魅力，其中也蕴含着比较多的人文美。在英语教学中渗透美育，不仅能够提高学生学习英语的积极性，还能够提高教师的英语课堂质量。因此，小学英语教学中额美育渗透是十分有必要的。教师作为英语教学中知识的传播者，其自身必须要具备必要的有关美育的基本素质。

一、小学英语教师在教学中进行美育渗透需要具备的基本素质

（一）教师应有较高的教育语言修养

小学英语教师的教育语言修养很大程度上影响到了学生在课堂上的学习质量和对美的感受。小学英语教师能有一口流利的英语口语，能够在课堂上使用流畅的语调和正确的节奏给做英语口语示范和讲授知识，让学生能够在一个良好的语言环境中感受英语的语言魅力。除了口语的流畅和标准之外，教师还应该注意语言的幽默。教师在讲课的过程中，语言应该风趣幽默，保持课堂气氛的轻松融洽，这样学生才能对教师所讲的内容感兴趣，才能在学习知识的同时感受语言的美。

（二）教师应有良好的教态

教师的教态主要包括教学过程中的仪态、风度、目光、姿势、神情等，它体现了教师对自身教学工作的情感、认识、能力等，还包括教师对学生的态度和教师自身的教育理念和心理品质。教师在课堂上的目光应该是亲切而又柔和、期待而又自信的，能够让学生摆脱对未知知识的迷茫，增进师生之间的关系;教师的仪态应该是端庄大方的，衣着应该得体美观，这样才能让学生感受到美。小学英语教师在讲课时要注意自己的表情，小学英语课本中的内容是密切贴近生活的，其中包含着许多生活中发生的情境，因此，教师在课堂上应该将语言与表情充分配合起来你，让学生感受英文中的生活美。

（三）教师应有较高的思想美

教师的人格魅力和思想道德，对于接受教育的小学生来讲起到了潜移默化的影响作用。因此，在小学英语中进行美育的渗透，就一定不能忽视教师的思想和人格魅力。小学英语教师除了有较高的教学水平之外，还要有较高的思想道德品质和审美素质，应该在学生的心目中有一个比较完美的形象，这样学生才能在教师的课堂上受到积极的影响，从而学生欣赏美、感受美。

二、小学英语教师在教学中的美育渗透途径

（一）深度挖掘教材内容，让学生从教材中感受美

英语教材的编写本身就有进行美学教育的内容和优势，教材中有有趣的内容，精美的插图等，这几方面都渗透着有关美的艺术。因此，教师可以充分挖掘英语教材中的内容，让学生从教材中感受美。教师可以在英语阅读教学中进行美育，挖掘阅读材料中的美，让学生在提高对英文的学习、分析和应用能力的基础上感受语言的美。在具体的教学中，教师应该将教材中的优美内容进行有感情的朗读并加以讲解，然后让学生自己进行诵读和体会，这样学生就能感受到语言中蕴含的感情，体会到其中的形式和思想美。例如，在学习“In a nature park”这一单元时，教师就可以通过有感情的朗读让学生感受自然公园的美，感受大自然中的景物的美，从而感受到英文描绘的美。教师可以读“Story time”中的文章，在读的过程中让学生借助插图在加上教师的讲解明白文章的意思，然后让学生自己诵读，或者请学生角色扮演进行朗读，让学生仿佛进入了那个色彩缤纷的世界，从而激发学生的审美意识，让学生感受其中的自然美。

（二）在课堂上创设情境

教师可以借助多媒体教学为学生创设一个具有吸引力的教学场景，让学生能够有身临其境的感觉。现代化的教学手段能够借助图像、声音、动画画面等，让学生有一种眼前一亮、耳目一新的感觉。学生能够通过具体的声音或者画面感受语言描绘出的场景，就更能感受到语言背后的美。例如，在学习“At the farm”这一单元时，教师可以制作一个有关农场的小动画，借助课本的相关内容进行制作，让学生能够在一个有声音和活动画面的动画农场中展开学习，而不仅仅局限于课本的插图中，教师可以在动画中加入人物对话，让动画中的人物给学生提出问题，然后让学生回答。教师可以说“今天我们大家和jenny来到了大叔的农场里，农场中有许多的蔬菜、动物，接下来让我们一起参观农场吧，如果jenny有什么问题，希望同学们可以及时给她解答”。这样，把学生带入一个生动形象的世界中，调动了学生的积极性，让学生能够全身心地感受英语描绘的世界里的美。

（三）借助音乐美让学生在英语学习中感受美

教师可以让学生在欣赏英文歌曲中感受英文的美，从而接受美学教育。英文歌曲除了能够给学生带来比较轻松的享受，还能最直接地触动学生的心灵，让学生能够充分发挥想象力，提高学生的审美情趣。教师可以根据教材中的内容选择与之相关的内容健康且旋律优美的英文歌曲，让学生在听歌曲的过程中掌握和复习所学知识，同时又能感受学生的美妙与愉悦。在优美的英文旋律中，学生既掌握了知识，又提高了音乐鉴赏能力和感受美的能力。例如，在学习“Happy birthday”这一单元时，因为涉及到有关数字的英文学习，教师就可以找有关数字的英文歌曲，如The Number Song（数字歌）或者Ten Little Indian Boys（十个印地安小男孩），通过这些朗朗上口的英文歌，学生能够快速地掌握有关数字的读法。

三、结语

综上所述，现代教育要求教师在教授学生知识的同时帮助学生学会发现美和鉴赏美，从而能够自己表现和创造美。因此，在小学英语教学中对美育的渗透需要小学英语教师从完善自身的素质和能力做起，创新教学模式，引导学生感受英文中的美，在提高学生的英语学习能力的基础上提高学生的审美能力。

参考文献：

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[2]张璐.小学英语课程教学中美育的渗透策略研究[J].百科论坛电子杂志，2020（16）：774.

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