论《记念刘和珍君》的语言艺术

唐医明

引导学生品味文章的语言，既可以培养他们的语言建构与运用能力，又可以培养他们的审美鉴赏与创造能力。《记念刘和珍君》是鲁迅先生创作的一篇散文。这篇文章的语言含蓄蕴藉，值得教师带领学生仔细品味。下面，笔者就谈谈《记念刘和珍君》的语言艺术。

一、平和的叙述中蕴藏着真情

作者从开篇“遇见程君”开始，就提到了刘和珍，“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”，足见刘和珍思想之进步、性格之坚毅。作者站在刘和珍的角度和立场去思考，让读者看到了她对光明与革命的执着追求。

想到了刘和珍，作者便用寥寥几句话勾勒出一位沉静而不屈的学生形象。“我平素想，能够不为势力所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和”“也还是始终微笑着，态度很温和”，作者在文章中多次写到刘和珍“始终微笑着”“态度很温和”，但是，“她虑及母校前途，黯然至于泣下”。作者叙述的语气虽很平和，但能让读者感受到其中蕴藏的真挚情感。

如此鲜活、温和、爱笑的学生竟然遭遇不测，作者感到不可思议。她为了母校、為了正义，不愿低下头，这样的学生何至于因为请愿而牺牲？她对自己在校外上课的处境并不担忧，反而顾及学校的前途，可谓“心中无小我，丘壑胸中藏”。作者对学生的真挚情感，便隐藏在平和的叙述中。这些细节值得我们引导学生去反复体会与品味。

二、冷静的描写中裹挟着恨意

课文后有这样一条注释：“1926年3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。”段祺瑞政府是民众请愿的对象，段祺瑞政府不仅没有答应民众的诉求，还做出了一系列令人发指的事情。作者在文章中提到“卫队居然开枪，死伤至数百人”“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤”“中了四弹，其一是手枪”“也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出”。查阅资料，我们会发现，刘和珍“被府卫队枪击，弹从背入，斜穿心肺”（《女师大周刊》123期），杨德群“被卫队枪击，弹自左肩甲近下入，穿胸膛偏右出”（《女师大周刊》123期），鲁迅先生的描写与这些记录是一致的，没有丝毫的夸张，非常真实。从中弹的细节分析，开枪者并不是在人群的前方对民众进行阻拦的，而是从刘和珍等人的背后袭击，且使用的武器是“手枪”;从牺牲学生中弹的部位来看，射击的人并没有扫射，而是瞄准了特定的目标，想要一击以毙命“;弹从左肩入，穿胸偏右出”足见子弹不是来自平行的方向，而是从高往低射出去的，射击的人当时是站在高处偷袭了学生。政府这样对待自己的民众，读者可以想象出当时的惨况了。“但她还能坐起来，一名士兵在她头部和胸部猛击两棍，于是死掉了”，真是令人发指！谁是“暴徒”就不言而喻了。

面对如此荒诞的现实，作者没有选择从正面指责当时的政府，而是将自己的恨意裹挟在冷静的描写中，对段祺瑞政府的残暴行为作出了有力的控诉。这些真实场景足以在读者的脑海中再现，引发无数人的共鸣。

三、精当的议论中充满了哲理

文中议论性的语句、段落比较多。有些句子已经成为了警句。教师需带领学生细细品读这些句子，让他们感受文章的哲思美。

文章中有这样一些句子：

1.然而造化又常常为庸人设计……我不知道这样的世界何时是一个尽头！

2.惨象，已使我目不忍视了……不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

3.时间永是流驶……更何况是徒手。

4.苟活者在淡红的血色中……将更奋然而前行。

……

从作者的议论中，我们可以看到两类人。一类是拥有进步思想，有责任感与担当精神的进步人士;另一类就是庸人。前者代表着光明和希望，他们用行动照亮人们前进的道路;后者则代表懦弱和无知，他们只顾维护自己既得的利益，只贪图片刻的安宁，拒绝思考生命之轻重。作者在文章中赞美了中国女子的勇毅，在那个时代显得尤为可贵。

“时间永是流驶，街市依旧太平，……人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”，从“依旧”一词中，读者可以感到力透纸背的悲哀，牺牲者的热血叫不醒麻木无能的苟且者，悲凉中透着寒意。可是，作者却认为，这些追寻者是幸福的，是热切拥抱生活的“真正的猛士”。

综上，笔者认为，鲁迅先生的《记念刘和珍君》是值得教师带领学生细细品读的一篇文章。教师要引导他们从文章平和的叙述、冷静的描写、精当的议论中体会作者的情感，感受文章的美。

本文系江苏省“十三五”规划课题“指向审美评价能力提升的高中语文整本书阅读教学实践研究”（项目批准号：B-b/2020/02/58）的研究成果。

（作者单位：江苏省南京田家炳高级中学）