绘本插画对儿童视觉认知的影响

摘要：讲故事的传统历史悠久，口头交流的故事由不同时代的人共同塑造，写作后继续传播，衍生新意，鼓舞新的内容诞生，以及不同类型的讲故事方式。随着科学技术的飞速发展，现代社会对产品包含内容的需求日益增加：除了文案，广告，动画，电影，电子互动产品，各种展览的策划和展示，以及立体图像加载都倾向于将文本（或语言）与图像结合起来与故事结合在一起，满足观众和用户的知识的理性追求以及情感和美的心理需求。在绘本插画中，也是由插画和文字共同组合而成，其中文字寄托精神的载体，图画能烘托感染人的情绪，两者结合让儿童更易于接受领悟。但与其他文学书籍不同的是，绘本插画中，插画充当了主要载体的任务，反而文字成了插画的配饰，承担了解释说明的作用。

关键词：绘本插画，传播，视觉认知，发展

一、中外绘本插画发展概述

（一）西方儿童插画的启蒙与演变

顾名思义，插图解释文本的图案，目的就是说明书籍文字内容，增加对文本的视觉感知，多少年的插图的功能一直如此，还有相应的发展。 真正使人们广泛注意的是波普艺术的时期。西方艺术的一个趋势是绘画的没落和遗弃描绘技巧。由于艺术家不画画，但许多期刊书籍仍需要画面，西方的作品不可避免地落入插图中。从某种意义上说，插图开始构成了西方当代艺术的核心。西方的插画经历了近两个世纪的發展。杂志和图书出版商的庞大规模为商业市场提供了强有力的支持，从而产生了在西方艺术发展中独特而突出的杰出插画，有相当大的发展空间。

（二）中国儿童读物中插画的发展

在世界各国，和古埃及一样，中国拥有最悠久的插图历史。唐代的佛教著作就有相当详尽的插图，原版中国儿童绘本大多是画线图，随着印刷的进步，绘本插画也有民族特色的彩色人物，即很多人都读过的彩色人物练环画。大多以科幻小说中的神话传说为内容 如《九色鹿》，《愚公移山》等都是典型的作品，大多是以动画为基础的。

二、中外绘本插画创作技法研究及差异对比

（一）创建角色形象

绘本插画展示了各种图像设计风格。样式设置应考虑读者的年龄。现实主义风格更适合中高中生。低幼儿采用非写实。图像的创作基于外观，比例，色彩运动，表现形式，个性等方面的视觉特征。夸张，变形，联想和拟人化亦是最常用的方法。在图像设计中，经常使用各种艺术创作技术来简化角色设计的角色。

（二）简化形象设计

形象设计的简化是根据一定原则强调和省略标志的形状和颜色。简化的基本原则是：造型是否具有个性特征;是否有利于姿态动作的执行;是否有助于表达人物的情感。

（三）使用颜色和光线

光与影是创造形象情感氛围，塑造人物特色，强化矛盾，具有叙事与隐喻功能的重要元素。绘本插画应注重色彩的多方面功能，描绘人物的个性和情绪。颜色不仅应与文本内容相匹配，而且色调应与故事的发展相对应。颜色对孩子的视觉认知影响中最为重要，根据孩子年龄的不同阶段，可以应用颜色的特征和颜色之间的关系可以丰富整体画面。在设计有趣的图形儿童插图时格外重要。

三、绘本插画对儿童视觉认知的影响

（一）儿童对插画的心理需求

伴随着时代的发展，儿童的汲取趣味信息不仅限于单一的儿童插图，而是来源于生活的趣味设计，因为生活中的插画是丰富的。有趣的儿童插图可以让孩子们快乐，孩子们可以通过插画为生活带来美感和新鲜感。有趣的插图设计主题不仅是一种语言，而且是儿童精神交流的桥梁。我们应该注意探索这个问题，因为绘本插画的视觉认知效果应该更适合儿童的心理需求，因为这会影响教师和学生的课外生活，从而可以提高儿童插图改善儿童的阅读生活。为儿童创造更好的阅读环境。

（二）儿童时期对插画的审美特征与视觉认知特征

绘本插画最重要的读者是儿童，他们的智力正处于发展过程中。绘本插画师在使用各种绘画和设计方法时，应特别注意儿童理解和接受的能力，以便他们能够进入儿童的情感世界，了解儿童的接受能力和想象力。让自己的作品具有亲和力和迷人的魅力，旨在启发儿童的心智，培养儿童健康的审美意识。

1.儿童发展形成了四大阶段

（1）直觉思维的阶段{0-3岁}

这一阶段儿童书籍的特征认为幼儿对直觉问题的认知和行为的发展更为重要。

（2）具体形象思维阶段{3-7岁}

在这一阶段上，儿童的空间感知和形状感知处于快速发展状态，绘本插画在这个阶段的智力发展和情感教育中往往具有同等的价值。

（3）具体形象的交错阶段和抽象的逻辑思维阶段{7 - 12}

是儿童思维发展的关键一步。

（4）逻辑思维的抽象阶段{12-15岁}

心理学家皮亚杰说，这个时期儿童的思想正在成熟，从抽象到具象的演变。

2.儿童有三大特性

（1）游戏性

儿童心理在活动中形成和发展。因此，绘本插画的主要特征之一是基于事物的特定形象和书籍中的各种视觉游戏教学来学习，利用幼稚思维的特征。儿童对人形的亲近程度是第一位的。儿童接受人格化处理的图形是最容易的。

（2）幻想性

孩子是将自己作为中心的，经常为自己的需要和想法创造自己的游戏空间，在这个虚拟空间中，孩子们根据自己的欲望和需要本能地改变他们的真实生活，让游戏参与之交集。一个以自我为中心的范围，在想象中相互交谈，在想象和游戏过程中体验游戏的快乐是想象的过程。孩子们最容易被奇怪的情节，明显被幻想氛围的绘本插画中奇特的外观吸引。

（3）趣味性

儿童的观察方式是冲动的，思想和生理随着年龄的增长而发展，在6岁时达到成人的视力范围。同时，区分颜色和形式的能力也处于不断发展的过程中，达到了中学才达到成人的水平。当孩子画画时，他们使用图像的水平和垂直空间来表达深度。当两个物体重叠时，孩子倾向于将其视为一个物体，并且难以将两者分开。当儿童书籍插图中的物品严格按照透视原则表达时，只会对儿童进行视觉混淆。复杂的形状，微妙的动作，丰富的色调和微妙的光线是儿童无法辨认的，特别是幼童。孩子不可能长期注意一件事，他们的心理活动不定向，注意力是分散的，观察是冲动的，跳跃的。许多插画家利用了孩子们的这种心理特征，他们在屏幕上的主要内容之外呈现了许多有趣的小细节和小游戏。许多提示线索齐头并进，这引起了孩子们的兴趣。

（三）西方插画对我国儿童视觉认知的影响

西方绘本插画中强调儿童的教育。它不仅仅是强加思想在儿童身上，与中国儿童的书籍有很大的不同。在色彩，人物和表达方面都对儿童产生了重大影响。特别是趣味性，大胆的想法和丰富的色彩都值得我们的品味和学习。

四、创造有影响力的绘本插画

（一）与儿童教育结合，抓住儿童视觉认知特征

由于数字插图的广泛使用，许多儿童的阅读图像不是专业绘制的，不能适应现代儿童日益增长的审美需求。例如，用计算机软件创作的作品细致入微，但插画家也容易进入艺术形式和概念老套古板圈子，不能适应现代儿童的审美取向。

由此我们可以看出为什么目前中国大部分的绘本插画相当平庸，使不同年龄的儿童都可以接受的作品稀缺，儿童的阅读插画定位不好，品味不够，颜色匹配太单调和表达方法简单很多问题，仍然需要解决。所以抓住儿童视觉认知特征是很重要的。

（二）与时代并行，与时俱进，创新创造

基于西方绘本插画设计的经验，我们也应该清楚地认识到，虽然当代欧美儿童文学界的许多理论操作都是新颖而深刻的，插图设计大胆多变，但可能是对于国情来说是合适的。我们吸收，学习和借鉴时，创造一个具有中国特色的绘本插画就成为一个新的挑战。只有将中国传统完全展现，并将中国传统文化的知识传达给世界，才能在市场上具有强劲的竞争力。

作者简介：

王琪龙（1997.1—），男，汉族，籍贯：山西太原人，沈阳师范大学美术与设计学院，19级在读研究生，硕士学位，专业：艺术设计，研究方向：视觉传达设计，邮编：110000.

沈阳师范大学 辽宁省沈阳市 110000