浅谈“蓝墨云班课”在实训教学中的应用

李霄

摘要：蓝墨云班课基于移动互联环境，来实现老师与学生之间的即时互动、资源推送和作业任务布置，进而完善的激励与评价体系激发学生在移动设备上的自主学习兴趣，云班课教学与全新的教学方法相结合，将课上的部分环节延伸到课下，将课下的交流与实践转移到课上，使学生更多更深刻地理解老师的教学内容，提升学生的学习效果。

关键词：蓝墨云班课，教学方法，学习效果

Abstract： blue ink cloud class lessons based on mobile Internet environment， to achieve the real-time interaction between teacher and student， resource push and task arrangement， and perfect incentive and evaluation system to inspire students' autonomous learning interest on mobile devices， cloud class teaching combined with new teaching methods， to link to the portion of the class after class， the class will be transferred to the communication and practice class， to make the students more and more profound understanding of the teacher's teaching content， improve the students' learning

Key words： Blue ink cloud class， teaching method， learning effect

一、蓝墨云班课简介

蓝墨云班课是一款融入了人工智能的免费课堂互动教学 App。它基于移动互联环境，来实现老师与学生之间的即时互动、资源推送和作业任务布置，进而完善的激励与评价体系激发学生在移动设备上的自主学习兴趣，形成完整的学习行为记录实现对学生学习的过程性考核，不仅为老师们提供了高质量的教学研究大数据，还能实现基于人工智能技术的个性化智能助学和智能助教功能。

手机等电子产品的普及彻底的改变了人们的生活方式，互联网科技已经渗透到社会的各个领域及各个角落。特别是高职高专院校，很多学生具有文化知识基础差，对学习严重缺乏自信心;学习目的不明确，明显缺乏积极性和主动性;自我约束及自我控制能力较差等特点。因此，结合学生自身的特点，利用他们对手机的“兴趣”来设法提高学习的积极性和主动性是提高学生学习质量及老师教学效果的有效途径[1]。蓝墨云班课充分利用了学生机不离手的特点，可随时随地为学生推送学习资源、答疑讨论、提交及批改作业、推送消息等功能，充分实现师生间课堂内外的互动，并将学生的学习、测试等结果以经验值、测试分数等方式即时反馈至云服务平台。云班课教学与全新的教学方法相结合，将课上的部分环节延伸到课下，将课下的交流与实践转移到课上，使学生更多更深刻地理解老师的教学内容，提升学生的学习效果[2]。

二、蓝墨云班课使用过程

1、签到功能

考勤是每个课程不可或缺的环节，传统的考勤方式是点名。但是，当学生人数众多，尤其是工科院校男生人数远远大于女生，新学期初始的新班，看着一个个稍显陌生的面孔，传统的点名可能会出现一些“漏网之鱼”，蓝墨云班课的签到功能非常便捷，節约课堂点名环节的时间。无论是一键签到，还是手势签到，或者是手动签到，这三种方式都能及时有效地让学生完成签到。但是“一键签到”会给旷课的学生留有“作弊”的空间，他们可能会在宿舍签到，而且还关闭了当前位置……所以有时候签完到之后，发现签到的人数和当前上课人数对不上，需要再启用手动签到功能抽查点名，把“可疑”人员点出来。

2、课堂教学

课前回顾环节可以使用投票或者问卷功能设置适量的选择题，学生在客户端用手机作答，作答过程中，教师可以随时查看学生选项的分布。传统的课前回顾是在课堂上由教师抽查点名完成的，教师无法精准获悉全班学生对上节课知识的掌握程度。未使用云班课之前，上课期间，学生参与度不够，缺乏积极性，尤其对于老师的提问，几乎不会积极踊跃回答。而云班课中的提问功能，教师可以通过摇一摇，随机点名让学生在课堂中回答问题，特别在提问这一环节，除了教师通过摇一摇、随机进行选人进行回答问题，学生也完全可以利用自己的主观能动性进行举手和抢答，随后获取相应的经验值，在这一互动环节当中，不但调动了学生参与课堂的积极性，而且让他们明白这个实训课堂就是他们的课堂，他们才是主角。

实训教学“重”在学生动手操作，而实训教师在教学过程中的教学演示这一环节尤为重要， 实训老师在设备上进行操作演示，如果实训课学生数量过多，还有学生的身高差异，会有一部分学生未能有效地全程看完，这样学生不但不能保证实训上课质量，而且在实践操作中容易发生安全隐患。云班课平台中的资源上传就成功解决了这些问题。上课前，教师可以上传操作演示的小视频以及相关资源，学生可以提前预习，教师根据学生获得的经验值，来了解学生对所上传的资源是否关注。教师演示完毕之后，在教学巡视时对于没有观看资源的学生进行重点关注，必要时给予单独的指导。在蓝墨云班课中，学生的“财富”象征是经验值，参与蓝墨云的任何一个活动都可以获得设置好的经验值，教师期末考核学生时，将经验值折算为平时成绩[3]。

（3 ）课后巩固：

说到课后巩固就涉及到作业的布置问卷调查、头脑风暴、课堂讨论、课程圈等，主要通过这此功能达到让学生对重要的知识点进行识记，然后运用到自我实践中。在实训课结束之后，老师可以通过云班课将对应的理论作业发布至网上，学生可以通过手机查看，并使用手机提交作业。根据老师的相关要求，可以上传文字、图片、音频、视频等等，可以提前将学生分组，老师在手机上批改作业时，不但可以在平台进行师生互动，批改完成之后还给予学生经验值的奖励，而提交作业之后，同组同学也可以进行相互评价，使学生的参与积极性大大提高。

三、结束语

人工智能、移动互联网、云计算和大数据技术为中国教育教学带来重大变革和机遇，以手机为代表的智能终端正在成为老师们开展课堂互动、反馈、激励和评价的必备利器，“以学生为中心”的新型教学模式开始在国内普遍流行[4]。使用蓝墨云班课，好学、好用，而且有用，用多样的活动方式激发了学生的学习兴趣，从刚开始学生的不情不愿使用云班课，到刚性要求，最后参与云班课活动的人数不断提升，学生从被动吸收转换为主动参与学习，提问题的学生变多了，不但提高了学生课堂的学习热情，也提升了学生的实践操作技能。此外，在评价环节中，云班课还有投票问卷的功能，教师可以利用这个功能自行设计问卷調查活动，学生可以通过该功能反馈自己掌握的知识情况，教师通过学生的反馈信息适时调整教学进度和方式，而平台中还可以对调查问卷中的相关数据作统计，有利于教师开展相关的课题调研。

参考文献：

[1].《蓝墨云班课在教学过程中的应用体会》张慧力，卢得芳，耿小丕，杨瑞臣，承德石油高等专科学校，河北，承德

[2].《云班课在教学过程中的实践应用》万晶晶，马伟华，罗佳乐，苏州托普信息职业技术学院，江苏，苏州

[3].《蓝墨云班课在高职院校课堂教学中的应用》鲁春兰，西安航空职业技术学院，陕西，西安

[4].《浅谈蓝墨云班课在教学中的应用》谭桂华，刘怡然，潇湘职业学院，湖南，娄底

项目名称： 基于蓝墨云班课在数控车床实训教学模式的改革研究与实践

西安航空职业技术学院 陕西西安 710089