小学实施课后延时服务的实效问题及对策研究

濮建斌

摘要：目前，我国小学开始逐步实施课后延时服务，既可以提高学生的学习成绩，还可以有效解决许多父母下班时间与孩子放学时间相冲突的问题，为小学生的健康安全提供保障。我国城市小学已经陆续开始实施课后延时服务，收获了家长和社会的好评。但是目前小学的课后延时服务还存在着诸如师资力量不足、教学及任务管理工作量大等一系列问题，需要有关部门和学校采取积极措施，不断完善小学课后延时服务的质量。

关键词：小学;课后延时服务;实效;对策

引言：

我国小学下午放学时间基本都是在四点左右，这个时间学生的父母都没有到下班时间，很多家庭也就出现了无人接孩子的尴尬现象，许多家庭只能把孩子送到校外托管班，给家庭增加了很大的经济压力。针对这样的现实状况，教育部积极采取应对措施，于2017年发布指导意见要求全国各个城市做好中小学生课后服务工作，也就是课后延时服务。本文对课后服务的内涵以及各个小学学校在实施课后延时服务过程中遇到的问题都进行了阐述，同时对于如何有效实施小学课后延时服务，本文也提出了建设性的对策。

一、课后延时服务内涵

长期以来，大多数小学，下午4点10分就会放学，而此时正忙于工作的家长们，却无暇接孩子回家。为缓解小学生放学无人接管的问题，许多的校外托管机构顺势兴起。但是校外托管机构的弊端就是缺乏有效的监管，引发了“四点十分现象”，成为社会关注的焦点。为有效解决家长们面临的这一普遍性的难题，我国很多城市的小学开始探索弹性离校，即课后延时服务。学校从学生、家长的需求出发，通过为学生安排做作业、课外阅读等多种形式的活动，全面推行“课后延时服务”，希望能够切实缓解部分家长接孩子时间难的问题，进一步增强小学教育服务能力，积极构建小学课内外相结合的良好育人生态。

二、我国小学实施课后延时服务的阻碍因素

根据目前我国正在实施小学课后延时服务的学校来看，家长和社会的反应相对较好。首先，课后延时服务解决了许多家庭无人按时到校接孩子的难题，为小学生家长省去了送孩子去托管班的费用。其次，课后延时服务的服务主体是教师，教师可以为学生辅导当天的作业，教师的专业性，既减轻了很多家庭辅导作业的难题，同时为家长节约了辅导作业的额外开支。但是，在小学课后延时服务的实施过程中，还存在一些需要我们去解决的问题，问题如下：

（一）课后延时服务导致教师工作量加大，身体超负荷运转

小学课后延时服务为许多小学家长解决了不能按时接孩子放学的问题，而且与校外的托管班相比，校内课后延时服务教师是主要的服务者，所以教师的专业水平以及学生在校园内会让家长们更加放心。但是这也会导致小学教师负担过重的情况，教师本身要承担教学任务、备课任务，课后还要负责批改作业、班级的管理等一系列的工作。本身工作内容已经比较繁多，在实施课后延时服务之后，教师还要额外承担2个小时的教学辅导和学生管理工作，这样就相当于教师每天的工作时间远远不止8个小时，身体和精神都已经处于超负荷运转状态，不利于教师工作的有利开展，影响教学质量的提升。

（二）课后延时服务缺乏多元化模式

根据调查结果显示：当前我国小学实施课后延时服务的主要模式普遍是教师讲课或者教师辅导学生完成当天的作业，教师会安排学生在指定场所自主完成作业，并对学生的作业问题进行及时解答，会对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。或者教师会通过安排学生在阅览室等区域自主进行阅读的形式实施课后延时服务。所以，虽然教育部《关于做好小学生课后服务工作的指导意见》指出课后服务主要包括参加社团活动、组织专题教育活动及其他根据特色开展的活动，但是目前我国小学课后延时服务主要是以帮助学生完成当天的作业为主，对于小学生的素质教育方面还普遍缺失，比如兴趣班等等。由此可见，小学课后延时服务目前还存在服务模式相对单一的问题。

三、小学实施课后延时服务的有效对策

（一）调动学校教师参与课后延时服务的积极性

小学教师本身工作量很大，再加上课后延时服务的工作，教师已经处于超负荷工作的状态。针对这个情况，学校可以结合自身实际，采取教师轮流值班等方式提供课后延时服务，或者发动家长和社会上的公益力量参与进来，有效缓解教师的压力。另外，学校可以考虑给教师合理的补助，对于积极参与课后延时服务的教师，按其工作量和工作成果进行一定的绩效考核，给予教师合理的补助，促进教师的工作积极性。

（二）创建多元化的小学课后延时服务模式

教育部《关于做好小学生课后服务工作的指导意见》指出：课后服务主要包括参加社团活动、组织专题教育活动及其他根据特色开展的活动。小学课后延时服务除了帮助学生完成作业，提供有效看护的同时，应该根据学校自身的实际情况，为学生提供高质量的兴趣辅导服务（琴棋书画等）。另外，可以借鉴学习国外的先进经验，成立各种球类运动的俱乐部，并与其他学校进行联谊赛，让学生强健体魄的同时可以发现自身更多的潜能。因此，多元化的课后延时服务模式，可以使学生在课后延时服务中的活动内容更丰富，提升课后延时服务的质量。

四、结束语

当前，人们的生活压力越来越大，小学生放学后的托管问题引起了各部门的重视，为解决这一实际问题，政府倡导由学校为学生提供课后延时服务。我国的小学课后延时服务才刚刚起步，虽然取得了一定的成果，获得了家长和社会的认可。但是在实施过程中，还存在很多显而易见的问题，需要我们引起足够的重视并找出妥善的解决方案，进而综合提高小学课后延时服务工作的质量，推动我國小学课后延时服务的健康稳步发展。

参考文献：

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