生活化情境下的初中化学课堂教学

梁耀多

摘要：随着初中化学新课改的实施，要求教师在进行化学教学时，要培养学生的化学综合应用能力和化学素养，因此教师要更新化学教学的传统理念，摒弃以往的化学教学模式，采取生活化的教学，充分激发学生对初中化学知识的兴趣，在学习的过程中掌握良好的化学学习方法，巩固学生的化学知识，提高学生利用所学的化学知识去解决生活中遇到问题的能力。因此，本文分析了在初中化学教学中进行生活化教学的具体意义，探讨教师开展生活化教学的策略。

关键词：生活化;初中;化学

引言：

由于初中生都是第一次接触化学知识，同时化学知识又具有较强的抽象性，因此教师在开展化学教学活动时，要增加学生对生活环境中化学原理和现象等的了解，使学生能够熟练掌握化学学科的学习方法和技巧，从而有效提高学生的初中化学成绩。因此教师在进行生活化教学活动时，需要将初中教材中的化学知识和学生的实际生活联系起来，并且在一节化学课开始时，选择学生现有的生活常识进行导入，同时教师在设计一节课的教学内容时，创建一定的生活化教学情境，提高学生将所学的化学知识根据自己的生活经验进行生活化处理的能力。

一、初中化学生活化教学的意义

随着初中化学的新课改实施，对教师和学生都提出了更高的要求，同时对于初中阶段的学生来讲，都是第一次接触化学学科，而且初中化学知识的学习又具有一定的复杂性，导致学生在化学课堂中的参与性和积极性都不是很高，所以教师的化学教学成效并没有达到预期的效果。而教师开展化学知识的生活化教学能够有效改变这一现象。为了引起学生对初中化学学科的兴趣，教师在进行化学课堂教学活动时，通过将知识内容进行生活化的处理，选择学生生活中常见的化学现象，或者根据学生现有的生活经验进行化学教学，使学生能够积极主动地参与到初中化学课堂中，使教师的化学教学达到预期的效果。

因为初中阶段的化学知识比较复杂，同时教材中的理论知识等又具有很强的抽象性，所以会出现学生在理解化学知识上遇到困难的情况。因此教师采取生活化的教学方法，以学生的生活经验和周围环境作为化学教学的切入点，学生就能很快地随着教师的思路进入化学课堂中，因为教师将教材中枯燥化学知识与实际生活进行结合，所以学生在学习化学的过程中能够较长时间地保持良好的学习状态。同时在积极的学习氛围中还可以加深学生对化学公式和化学现象的理解和记忆，提高学生化学知识的应用能力，教师运用生活化教学的方式充分贯彻了初中化学新课改的理念，能够实现学生理论知识和实践能力相结合的能力。因此在初中化学教学的活动中，采取生活化教学的策略具有非常重要的意义。

二、初中化学生活化教学策略

（一）结合生活现象展开教学

因为我们生活中很多现象都可以用化学知识来解释，所以教师可以在向学生讲解理论知识的基础上，与学生的实际生活进行有机结合，使学生对化学课堂产生兴趣，对于生活中的化学现象产生求知欲，因此教师可以结合生活现象，将初中的化学课堂变得更具趣味性，学生在生动的气氛中能主动探索化学现象，同时学生的自主探究能力也会得到相应的提升。例如在日常生活中，很多家长都会利用食用醋来清洗暖壶中的水垢，因此教师在教授有关碳酸钙的知识时，可以用这一生活现象进行导入，吸引学生的兴趣，在教学的过程中向学生解释食用醋和碳酸钙发生化学反应的原理和化学反应式，这样学生会加深对碳酸钙知识的理解。又如，生活中有很多铁会出现生锈的现象，而教师就可以以此为依据，向学生解释铁为什么会生锈，鐵锈是因为和空气中的哪种物质接触之后所产生的化学反应等。在生活中常见的化学现象有很多，所以教师可以以此来丰富化学课堂，此外教师还可以通过布置相关的作业，引导学生在生活中观察、探究生活中的化学问题，激发学生对化学知识的好奇心和探究欲望，提高初中化学的课堂教学质量。

（二）提高学生化学实践应用能力

世界上的真理都是经过实践的检验，因此初中的化学基础知识都可以用实验来验证，在组织学生验证教材化学理论的过程中，学生对化学知识的理解和记忆也会相应加深。初中化学知识比高中化学知识简单，也符合初中生的认知水平和学习能力，因此教师为了将教材中的化学知识真正能为学生所用，提高学生利用化学知识解决生活问题的能力，应当指导学生利用生活现象检验学过的化学知识。例如教师在讲解溶液酸碱性的内容时，教师可以引导学生利用生活中的食物如紫甘蓝等代替教材中的酸碱指示剂，检测生活中的肥皂水和食用醋等溶液的酸碱性，并且根据最终的检测结果得出相应的结论。教师在组织学生进行这一实验的过程中，也可以有效提高学生的动手能力和自主探索能力，提高学生化学知识的实践运用能力。

结束语

综上所述，人们日常生活中的很多现象都可以用化学原理进行解释，因此教师在教学过程中渗透生活实际，可以有效激发学生对化学学科的兴趣，在教师的引导下逐渐形成良好的自主探究能力，同时这也是初中化学新课改的要求，而生活化的情境教学模式可以有效满足新课改的要求，对于培养初中生的自主探究能力、化学综合素养起到积极的推动作用。

参考文献：

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