微课在小学美术课堂教学中的作用及实践方法

姜作良

摘要：随着科技的发展和教育的改革，科技为我们的教育带来了很多影响。微课作为一种新的教学方式在我国教育中得到了普遍应用。微课具有很强的灵活性和丰富性，能够很好地提高教师教学的效率和学生的学习体验。本文以小学美术课堂教学为研究载体，通过分析微课的基本特点结合课堂教学实例探讨微课教学的相关教学策略，从而更好地进行小学教育。

关键词：微课、小学美术、课堂教学

引言：在这个社会经济快速发展的时代，信息化技术为我们的生活带来了很大的改变，尤其在教育领域，微课灵活多变的特点可以满足现代教育灵活创新的要求，同时也可以更好地培养学生的核心素养。小学美术是小学课程中一项重要课程，微课与小学美术的结合可以更好地培养学生的审美能力和艺术创作能力，对学生今后的发展有着关键作用，因此，我们要积极研究微课教学，充分发挥微课的价值。

一、微课教学的优势

微课主要是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的核心在视频，每个微课视频只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的。微课的应用优势有以下几点：

首先，微课的教学主题十分明确。每个微课视频都是围绕一个核心教学点展开的，通过多元化的展开方式，教师可以从一幅美术作品鉴赏入手，逐步引导学生了解作品的创作背景、作者的生平简介等帮助学生更好地理解作品的创作。

其次，微课的容量小，灵活性强。微课视频容量较小，教师可以十分便捷地保存并上传微课资源，学生也可以课后进一步研究观看，在小学美术教学中教师可以灵活开展教学，既可以在室内也可以灵活运用多媒体设备等开展教学。

再者，微课教学互动性更强。微课的多种功能可以为美术教学营造一个良好的教学情境，使学生更加积极地参与到课堂当中，同时教师通过丰富的视频内容可以引发学生思考，开展互动获得学生的学习反馈，不断提高教学质量。

二、微课在小学美术课堂教学中的作用及实践方法

1、丰富教学形式，激发学生学习兴趣

小学生具有好奇心强但注意力不集中的特点，要想让学生积极地投入到美术学习中就要利用好现有资源激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。微课是以视频为载体作为一种教学资源出现的，相比与传统教学方式，活灵活现又丰富多彩的视频自然更加吸引学生，基于此教师可以充分发掘微课多样化的优势，通过富有吸引力的教学策略，提高学生的学习主动性。[1]

例如，在讲解《形体的组合》时，我通过多媒体的立体演示为学生展示不同形体组合在一起的样子，并在展示过程中询问学生为什么会出现这种结果，然后再为学生展示一些建筑等有难度的形体组合，吸引了学生的注意以后我停止播放，让学生找来一些纸盒等包装物按照视频中的方法进行试验，最后我再結合视频为学生讲解形体组合的相关知识。

2、创设教学情境，营造教学氛围

微课教学的优势在于可以通过直观的方式展现出抽象的概念，通过与学生熟悉的生活情境相结合帮助学生理解美术知识和一些概念她，同时微课可以支持教师在教学过程中创设教学情境，让学生在情境中探索知识和应用知识。在课堂教学中教师可以充分发挥微课教学的特点，结合学生的实际情况，创设学生熟悉而又有意义的教学情境，从而进一步开展教学活动。[2]

例如，在讲《喜怒哀乐》这一节时，我制作了一个反映学生日常生活喜怒哀乐的视频，有考试进步得到妈妈夸奖的，有和朋友分开的，有和伙伴一起玩耍的……我每播放一个画面就询问学生是否有类似的经历，鼓励学生分享自己的喜怒哀乐趣事。通过这样的视频，引导学生拓展思维，学生在创作过程中遇到困难时，教师不应限制学生的创作方式，通过播放一些学生感兴趣的视频，引导学生想象，先画场景，再画人物，最后补充画面。

3、开展实践教学，培养思考能力

伴随着现代教育的深入改革，学生的实践能力培养也十分关键，小学美术课堂教学中含有十分丰富的实践教学内容。在传统教学中，教师先讲解大概过程，然后进行手把手教学生制作，学生虽然都参与其中，但是学习效率不高。其一是教师的精力有限，难以在课堂上同时照顾到每一位学生;其二，教师的指导教学有时会限制学生思考，不利于学生拓展自己的思维，微课的应用可以很好地解决这一问题，更好的培养学生的实践能力和自主思考能力。[3]

例如，在讲《夸张的脸》时，我会通过微课视频播放一些关于“夸张的脸”的黏土动画视频，通过这种视频的播放引起学生的兴趣，之后我会让学生各自描述自己印象最深刻的“夸张的脸”的特征，然后让学生用泥或者黏土制作自己想象的“夸张的脸”。在制作过程中我会为学生示范一些制作彩泥作品的技巧，在制作完成后让学生展示自己的作品。

结束语：小学美术作为一门培养学生审美能力、想象能力和实践能力的课程，对学生今后的发展至关重要，在微课教学中，教师要充分利用微课视频的教学特点，引导学生积极的想象和思考，在制作过程中给予学生充足的创作空间，积极创新教学方法，提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]孙华春.微课在小学美术课堂教学中的作用及实践方法[J].美术教育研究.2021（15）：152-153.

[2]余美云。微课设计在小学美术课堂教学中的应用分析[J].新课程.2020（52）：175.

[3]胡丽媛.小学美术课堂教学中微课的运用及意义分析[J].美术教育研究.2020（23）：160-161.