借助互联网，打造高效英语课堂

黄美端

随着互联网的不断普及，因其信息容量大、便捷等众多优势给英语教学提供了丰富的资源，让英语课堂教学摆脱了枯燥、乏味的现状。同时，新课标也提出灵活运用互联网信息技术应该是教师的必备技能，那么教师应该如何借助互联网，使英语课堂充满活力与光彩呢？文章将从以下三方面作具体说明。

一、结合影视资源，创设主题语境

互联网资源庞大，教师要有目的地整合互联网资源，为教学提供新的内容。其中，影视资源作为学生感兴趣的内容之一，也可以运用在课堂教学当中。但是教师需要仔细筛选出与主题相关的影视资源，并引导学生在观看过程中进行思考。

在教学高中英语（译林版）必修二Unitl Reading Behind the scenes时，本篇文章主要是以电影为主题，以演讲的方式介绍了制作一部电影要考虑的诸多元素，如音效、视觉特效、背景和道具等，也根据各个元素结合了具体影视资源作了相关介绍。为了激发学生探究学习的兴趣，教师可以在导入环节先呈现一段时下流行的电影片段，如《哪吒》中哪吒最后赴死的精彩片段（时间为两分钟左右），相信很多学生也都看过。教师再现影视资源，让学生在观看的过程中思考以下问题：What do you think about the high box office reasons of the Nezha film？学生观看结束后，纷纷提出了自己的想法，有的学生认为《哪吒》画面制作精良;有的学生认为情景真实渲染人性;还有的学生认为该国产剧的3D效果很炫酷。教师继续引导：“Yes， this is a successful movie， but the minutes of my classmates are not enough. Today we learn the important factors in the next successful movie.”通过结合影视资源，再结合主题进行提问，可以有效地促进学生进行思考，从而为接下来的教学做好准备。

二、通过课件展示，丰富教学资源

在课堂上运用PPT课件开展教学已经成为英语教学中的普遍现象。教师通过展示精彩的课件，丰富教学内容和教学过程，不仅能提高教学效率，帮助学生理解，还能调动学生的多种感官，丰富学生的学习体验，从而让学生参与英语课堂学习。

以高中英语（译林版）必修二Unit3 Reading Alexaround the world的教学为例，本篇文章围绕着不同国家的文化习俗，介绍了Alex在旅行时了解到的印度婚礼文化习俗和里约狂欢节的文化习俗。那么，在教学过程中，学生初步了解了文章的具体内容之后，相信对其他国家的婚礼文化也产生了好奇之心，也在思考里约狂欢节对里约意味着什么。所以，在教学过程中，教师可以向学生展示印度婚礼的有关图片，再展示西方国家以及中国的婚礼图片，并让学生根据自己的知识经验，补充有关习俗文化，若学生补充不足，教师再进行介绍。另外，每个国家都有属于自己的狂欢节，如巴西狂欢节、威尼斯狂欢节、法国尼斯狂欢节等，教师可以向学生展示相关图片，由于学生对外国文化不是很了解，教师可以在这里补充介绍。通过运用课件展示图片的方式，不仅丰富了课堂教学资源，还拓展了学生的知识视野，开阔了学生的眼界，让英语阅读教学变得更加有意义。

三、布置学习任务，在线沟通成果

目前，注重学生的课堂主体地位已经得到教师的认可。互联网教学更能彰显生本主义精神。教师可以根据文本内容给学生布置多元化、开放性的学习任务，引導学生借助互联网主动探究，并在线分享成果。

在教学高中英语（译林版）Unit2 Reading A beginner's guide to exercise时，该篇文章主要是以运动为主题，向我们提供了一些运动指南，主要包括运动的好处、如何制定锻炼计划、锻炼时的饮食注意事项以及如何避免运动带来的伤害等。该篇文章具有很强的实践意义。学生在学习该篇文章后，教师可以让学生在课后借助网络资源，寻找适合自己并且自己感兴趣的运动项目，了解该运动项目的好处。并根据本篇文章的内容，制定一个运动计划，每位学生再将自己的运动计划上传到QQ群、微信群等客户终端，让学生之间展开交流。

总而言之，互联网信息技术给英语教学提供了新的机遇和挑战。作为新时代的英语教师，应及时更新教学理念，丰富教学手段，在互联网信息技术的大背景下，与时俱进，给学生提供多样化的学习体验，打造有魅力的高中英语课堂。

（作者单位：江苏省南通市海门证大中学）