浅析中学数学教学中信息化教学策略的运用

吴春华

摘 要：随着社会的不断发展、科技的不断进步，中学教育越来越受到社会各个阶层的关注。如今中学数学的教学成了一个热门话题，因为现在社会的大众群体非常看重中学时期的教育。随着信息技术在中学数学教学中的应用，中学数学的教学方式相比于从前有很大不同。

关键词：信息技术;中学数学教学;策略运用

为了更好的顺应时代的发展响应时代的号召，中学数学教学要及时的创新教学方法，这样才能更好的进行教学。目前中学数学信息化教学方式正在改进和实施中，因为就目前的中学数学教学体系来说，还是不够完善，在一些地方还存在一些瑕疵。而且加上信息技术的引进，有可能会因为应用不熟练而导致一些新的问题，但是信息技术的引进也促进了中学数学教学的发展。

1.从信息技术的特点来探讨其融入到具体中学数学教学的重要性

传统的教学方式中，大多数都是中学数学教师在讲台上对学生进行讲述知识，这种教学方式效率并不是很高，而且无法带动学生的积极性。所以为了适应社会的发展，要采用新型的教学模式，紧跟社会步伐，这样教育出来的学生才能不被社会所淘汰，更好的适应社会的发展。

1.1信息发送渠道能够吸引中学生在课堂中的注意力

信息技术教学中一大优点就是能够把信息通过一种不一样的方式展现在中学生的面前，这样更能吸引中学生的注意力，并且他们会很好的吸收教师在课堂上所要传授的知识。采用信息技术进行教学后，可以融合各种元素，把各种各样吸引人的东西在多媒体课件上展示出来。因为中学的学生还处于认知阶段，所以本身自控能力还有待提高，但是他们的好奇心比较重，对一切新鲜事物充满了好奇心。所以通过信息的方式，把一些新奇的东西展示出来，培养他们对于新奇事物探究的兴趣。这样可以极大的吸引学生的学习兴趣，只要有了兴趣，就有学习一样新技能的动力，对于中学生来说，培养兴趣非常容易而且也非常关键，也许在某一个瞬间就激发了一个人对新奇事物探究的好奇心，很可能会改变他们的一生。

1.2生动的画面能够有效加深中学生对课程教学内容的具体印象

信息技术的应用表现在多媒体课件上，并且课件具有生动性和形象性，中学数学教师在进行讲授知识的时候，可以改变传统的教学方式中老师主讲的模式，让中学数学教师有更多的时间和学生互动，及时发现学生在学习中的问题。多样性的教学素材，对于学生来说也能够了解更多关于新奇的知识，这样教学效率就提高了。生动的画面可以形象的把一些数学换算的过程展现在学生的眼前，因为有些换算过程是比较抽象的，学生无法很好的理解，但是通过特定的动画展示就能夠很好的让学生理解。

2.中学数学教学信息技术运用的有效措施

对于中学生这个弱势群体，更要受到保护，并且所要受到的教育一定要是良好的，引领以后人生发展的教育，对于这个环节的教育，一分一毫的差错都不能有。而且对于中学生这个群体来说，其中每个人的性格也是有一些差异的，所以这就需要数学教师对每个学生都要做仔细的研究，因为处于这个时期的学生需要受到更多的呵护。

2.1结合课程具体内容对信息进行有效的选取

中学数学教师所上的每一节课都要有自己明确的主题，围绕着这个主题结合信息技术收集一些对自己有用的信息，然后通过整理，以一种能够让学生更好吸收的方式呈现出来，但是网上信息量是非常大的，所以中学数学教师在选取信息的时候一定要仔细，避免一些不好的信息没有去除从而误导了学生。选取的信息也要新颖有趣，如果选取的信息过于呆板并且理解难度较大，对于中学生这个群体来说是不太容易进行理解吸收的。在课堂上最重要的就是师生之间的互动，由于传统的教学方式都是老师一个人在上面讲，学生在下面听。这就出现了一个很大的问题，老师所要讲的内容过多，无法有空闲的时间和学生进行交流，而且学生听课的效率教师也无从得知。所以往往一节课下来，只有一部分同学听了少部分知识，这样往往无法达到教学要求。所以在采用信息技术进行教学的时候选取的内容，能够紧贴主题，使学生更加容易理解。并且也使中学数学教师能够腾出来许多空闲的时间和中学生进行交流互动，这样有利于中学数学教师及时发现学生们在学习过程中出现的问题。

2.2利用信息技术中的flash动画进行合理融入

信息技术最大的优点就是能够采用动画的形式进行教学，吸引学生们在上课时集中注意力，以达到提高教学效率的目的，这样对于自己的教学成果也有很大帮助。传统的中学生上课方式都是一些理论知识的讲述，这些理论知识通过讲解的方式显得比较呆板，不容易被学生所吸收而且没有什么吸引力，这就导致了学生在上课时容易跑神，这就达不到高效率课堂的效果了。flash动画的插入可以有效的吸引一部分不爱听课的同学的注意力。让那些对动画感兴趣的学生更加集中注意力观看老师所放的动画，这样在不知不觉中就已经学到了老师所要传授的所有知识，并且效率也是非常高的。对于那些对动画不感兴趣的学生，中学数学教师要耐心的教导他们让他们逐渐发现学习的乐趣，培养他们平时的良好习惯，慢慢的就变的和那些稍微较好的学生一样了。学生通呈现出来的动画或者是其他内容，间接的把教师所要讲述的理论知识吸收了，而且在学习的过程中，一定要把基础打牢，学生在进行学习的过程中，只有在良好的基础上才能对下一步的学习更好的进行，把每个知识点都掌握到位才能够探究更加深奥的知识。在课堂上进行教学flash动画能够很好的把学生带入到一定的情景中，这样有利于提高课堂效率，因而信息技术教学可以吸引学生的注意力。目前信息技术在实际运用的过程中还存在一些不足之处，中学数学教师在进行教学的过程中还不能很好的适应这种教学进度，往往会引起课程讲的太快或太慢，所以这就需要他们不断的总结经验，为更好地把这项技术融入到教学工作中做准备。

3.总结

总地来说，信息技术教学这个方式是符合当代素质教育要求的，这是社会发展所产生的一种必然现象。并且这样教育出来的学生在社会上能够更好的适应，不至于一直采用呆板的传统教学方式，让学生无法见识到新奇的事物，思想还停留在从前，所以信息技术教学在中学数学教学的应用前景非常广。

参考文献：

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[3]曲盈.探究新时代下的中学数学信息化教学方案[J].读与写（教育教学刊），2018（11）：39-41.

广西钦州市灵山县三隆中学 535415