浅谈如何加强护理学生的道德教育

袁伟立

摘要：随着医学模式的转变，护生不仅要掌握医学专业知识，还要具备良好的医德素养。目前，护理道德教育主要以单一课堂教学为主。因此，为了适应社会发展提高护生道德认知的需要，必须优化护生道德教育。

关键词：加强;护理学生;道德教育;

引言

护理学是一门关于“人”的科学，护理学的本质内涵是“关爱人性”。整体护理是现代护理的人文内涵是：以人为本，强调患者为中心，从病人的利益和需求，同时关注病人的疾病，注意病人的完美的个人尊严，是给一个系统全面的护理病人。以人为本是整体护理的基础和理论指导，整体护理是以人为本的具体实现和应用。因此，护生（以下简称护生）在未来的临床护理工作中，不仅要具备优秀的护理理论和熟练的护理操作能力，还要具备先进的护理理念，即科学的人文护理理念。在护理教育工作者的今天，应积极倡导推广人性化护理理念，逐步提高护生的整体护理素质。

一、对于加强护理学生的道德教育对策

1.1转变教育理念，改革教育内容

医学院校的教育工作主要以基础课程和临床课程为主，重视学生专业理论知识和实践技能的培养，而忽视对学生的人文教育。有两个缺点：

（1）使得学生知识结构较单一

因此，学生在工作时，对健康、疾病、诊断和治疗的看法仍然停留在器官、细胞和组织的研究上，而忽视了环境和心理对人体生理功能的影响，无法实施对人的整体关怀。

（2）传统的教育模式

只注重专业素质的培养，忽视大学生的综合素质的提高，所以当他们面对学业，生活、情感、就业压力和挫折的心理承受能力差的情感很脆弱，常常经不起打击可能会产生负面情绪，如焦虑、抑郁、愤怒、冷漠，甚至导致犯罪等社会问题，自杀。因此，我们应该确立符合现代教育特点、以提高学生综合素质为目标的素质教育培养目标。要以育人为中心，注重培养学生形成完善的人格、健康完整的人格、自由开放的精神和开拓创新的意识。坚持以邓小平“三个方向”和“四个优势”教育思想为指导，转变教育观念，转变人才培养模式，深化高等教育改革，在这两门课程的基础上增设人文教育课程。引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，有意识地培养学生的品质，实事求是的科学精神，独立的能力，自立自强，指导他们处理人，人与社会，人与自然之间的关系，所以他们可以设置对另一些人来说，对人类负责，社会，甚至态度他们拥有健康的心理和完整的人格。

1.2把提高教师的思想素质与培养学生良好的道德品质相结合

要培养学生的思想素质，首先要从提高教师的思想素质入手。只有提高教师的思想素质，才能培养学生的品德。教师——人类灵魂的工程师，这个伟大的词语，反映了教师在塑造人类神圣灵魂工作中的重要性。灵魂本来是指附在人体上的东西，这里用来指良好的心灵，崇高的思想和道德品质。从古至今，大多数教师以从事职业、思想道德为标准。一位德高望重的老师最受人尊敬的是他的思想品德。可见提高教师的思想素质是多么的重要。

教师必须自己以身作则。因为，老师的言行，对学生起着潜在性的作用。老师的一言一行都影响着学生的成长。这就要求教师为学生树立榜样。请学生做，自己先要做。让学生思考，一切都应该向老师学习，身教胜于言教。其次，我们必须严格要求自己，宽容他人。有的老师只要求学生不问自己，放松自己。他认为自己是一名教师而使其专业化。想想看，作为一名放松自己的老师，又怎能严格要求自己呢？如果学生不能自己做，他们能做吗？例如，如果老师经常迟到，如果学生迟到怎么办？第三，我们必须热爱我们的工作，热爱我们的学生。我是一名教师，从事教育工作，应该热爱自己的职业，应该对这个职业有执着的奉献精神，所谓“做一行爱一行”就是这个道理。我认为热爱自己的职业就是热爱学生。因为学生是教育的对象，如果你不爱学生，你就不会爱教育事业。所以爱学生应该是每个老师的神圣职责。为此，作为一名教师，应该把学生放在第一位，急学生急，要为学生着想。关心学生的学习和生活。不体罚学生，保护学生的自尊心，培养学生的自信心，尊重学生的人格。

1.3树立护理奉献精神

护士的角色是生命的守护神，健康教育的使者，健康促进的守护者。护理服务对象是具有不同心理、社会、文化因素，受不同疾病影响的特殊人群。他们与健康人有同样的需求，同时也需要同情、关怀和照顾，以及舒适和便利。这就要求护理专业的学生和护理教育人员要有为病人无私服务的精神，要有高度的同情心、爱心、耐心和责任感。因此，在日常护理教育工作的一个模型，从关心学生，让他们的美丽的精神形象感染熏陶学生，指导和教育护理学生总是到处都反映了其他人，病人的考虑和照顾，处处从方便的角度来看病人，献给爱。

1.4加强职业道德教育，增强职业的认同感

护士应该具备良好的职业道德素质，良好的职业道德素质是做好护理工作的前提，没有良好的职业道德素质，再高的专业知识和综合素质都发挥不出来，所以良好的职业道德素质是提供优质护理服务的基础。因此，绝大多数护理人员应该注意培养自己的道德素质在平时的护理工作，从一点一滴开始，从一个小细节，让病人感觉温暖的护理人员，以创造良好的和谐的医患关系。培养良好的职业道德，还应重视医院的领导，应该从管理者的角度来看，促进医务人员职业道德素质的培养，定期或不定期护理人员的职业道德品质监督，组织护士的道德修养，无锡和其他方面的学习。对具有良好道德素质的护理人员应给予精神或物质上的奖励，树立良好的榜样，鼓励护理人员向优秀护理模范学习。同时，鼓励职业道德落后的人员树立健康精神，传递正能量，使广大护理人员努力争先，提高职业道德，提高服务意识，增强职业认同。增强自己的职业身份，大部分护理人员能感觉到他们的职业神圣的使命感的心里，真的可以心甘情愿地付出自己的努力，和自己的付出毫无怨言，把自己的热情投入到病人的护理和保健。

1.5紧抓心理健康教育

人的健康包括身体健康和心理健康，这是不容忽视的。心理健康教育的关键是提高学生的交际能力，培养丰富健全的情感，具有较强的自制力和良好的社会适应能力。学生健康心理的塑造与培养并不是一个有争议的策略。要结合社会实践，接触学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，对积极和消极方面都施加影响，提高学生的心理承受能力，学会自觉调整情绪、坚强意志、良好品格等。

二、结束语

总之，加强职业道德的教育为学生克服严重的道德失范在我们的社会生活，形成良好的社会道德的方式，确保社会主义市场的健康发展，促进全面素质教育和社会主义伟大事业的特征。在当今社会，对医疗服务的需求已从物理多层次、全方位的身心的需求，为广大护理人员应该改变他们的想法，跟上时代的潮流，积极参与运动的综合素质提高，充分利用医院和社会提供各种各样的机会，提高他们的教育和综合素质。同时，医院管理者也应履行自己的责任和义务，共同努力，使广大护理人员的综合素质逐步提高，促进医疗事业的健康发展。

参考文献

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[2]朱翠.淺谈现代护理人员应该具备的素质.当代医学，2010，（19）.

[3]沈居丽.提高优质护理病房护士综合素质的实践与体会.大理学院学报，2013，（12）.

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