浅析如何在中职电子商务教学中应用任务驱动教学法

兰雅琴

摘要：电子商务是现阶段中职院校都有开设的一门课程，但是现阶段很多中职院校电子商务专业的学生虽然具有一定的理论知识，但是实践应用能力普遍不高，之所以会出现这样的问题，主要是教师的教学方式不能激发出学生进行学习的兴趣和自主性，且教学内容脱离学生的生活实际。任务驱动教学法和传统的的课堂相比较而言，提倡的是发挥学生学习的自主探究性，将其应用在中职电子商务教学中可以很好的解决学生学校自主性不高、实践应用能力差的问题。本文中主要探析了任务驱动法在职院校电子商务专业教学中的应用，希望可以为为相关教学人员带来一定的参考意义。

关键词：中职;电子商务教学;任务驱动教学法

任务驱动教学法是指在教学中围绕一个共同的学习任务进行活动，通过设置问题驱动学生自主的应用学习资源进行自主探究学习。这样教师在课堂教学中的重点内容不再是讲述知识，而是和学生之间进行互动交流，包括对学生的问题进行解答，和学生一起进行合作探究等。新课改不断发展的背景下，为了能够更好的实现教学目标，教师在教学的过程中一定要将学生的主体位置凸显出来，要根據学生的具体情况和教学目标进行课堂教学任务的制定，利用任务驱动教学法，促使学生自主进行电子商务学习探究。

一、依据同学们所学专业，联系实际，加强教学效果

现阶段很多中职院校在进行电子商务课程的教学中采用的还是传统方法，很多教师将教学重点都放在了计算机知识的讲解上，并没有根据学生的专业进行相关知识的讲解，而这样的教学方法会导致部分学生存在一定的排斥心理。很多学生认为教师讲解的内容和自身所学专业知识并没有紧密的联系，电子商务也并不是专业必修课程，在这样的情况之下，电子商务课程的教学效果自然无法得到提升。这就要求教师一定要对现有的教学方式进行转变，及时寻找有效的教学方法和途径，激发出学生进行电子商务学习的兴趣，在进行教学之前，教师就要熟悉学生专业情况，以及其他课程的学习进度和状况，并结合学生的具体情况进行教学，在对学生的基础情况进行了解之后，教师授课时就能感受到电子商务学科和其他学科之间存在的关系，在选择教学内容时就能够更加符合学生的专业，设计的任务内容也能激发出学生进行学习的兴趣，为其今后的全面发展鉴定良好的基础。但是教师在教学任务的设置时一定要根据学生的实际情况进行设置，过于难的话学生会出现畏难情绪，过于简单又无法达到较好的教学效果。因此在设置教学任务的时候教师一定要仔细的对教材内容进行分析，之后在设置出符合学生具体专业和实际情况的教学任务。

二、实例设计

在应用任务驱动法进行电子商务教学时，教师可以进行实例设计，增强电子商务课程的实效性，也可使电子商务课堂教学的质量得到提升。任务驱动的主要作用是提出学习任务以及进行情景构造，而通过教学实践之后发现，教师在班级教学当中引入电子商务经营流程的话，可以使学生对电子商务的应用有更直接的体验。教师在教学的过程当中可以为学生创建一个以OTO商业模式为主的真实商业环境实训系统，并进行配套供应链管理ERP系统等实训系统的搭建，为学生创建一个真实的情境，使学生能够在此情境中进行电子商务经营流程的操作，通过实践进一步提升学生的应用能力和创业能力，促使就业目标得到进一步的拓展。教师在利用驱动法进行教学之后一定要及时总结经验，要对教学中遇到的问题和处理措施进行汇总，为电子商务的实际教学打下坚实的基础，使学生能够具备一定的创新能力和创业热情。

三、根据同学们个性，拓展知识，启发逻辑思维

在通过任务驱动教学法进行电子商务教学中，学生的理解能力和学习能力会有一定的差异性，在课堂学习之后每一个学生的掌握程度也会有所不同，所以说教师在课堂教学时一定要适当的放慢教学节奏，让学生自主回忆电子商务教学中的难点内容，并明确自身对那些内容存有疑问，哪些内容理解起来较为困难，之后再将这些信息反馈给教师，教师在将这些问题集中起来，设置成为新的探究任务，引导学生通过查找教材或教学资料自主探究学习。要让学生更好的对所学知识进行掌握就必须让学生自主参与到知识的探索中去，只有这样学生才能够对这些电子商务知识和具体的操作流程真正的有所掌握，并逐渐将这些知识内化为自我知识。在进行任务驱动教学策划的过程当中，不但要将基础知识包含在其中，还应当拓展和扩充任务，使学生能够逐渐的形成较强的逻辑思维，快速的掌握所学知识点，并进一步拓展自身的知识面。此外，在学生在完成探究自主学习以后，教师一定要通过作业及时对学生探究的学习效果进行检验，但在设计电子商务作业时也要根据每一个学生的具体情况分层设计，使每一位学生在完成作业的过程当中都能够得到进步。通过学生作业教师也可以了解自身的教学方法是否适合，并通过分析和总结，在电子商务教学当中做到因材施教、扬长避短，将中职院校学生的主观能动性充分的发挥出来。

四、电子商务教学中任务驱动法的的实施步骤

在运用任务驱动教学法进行电子商务教学时先要进行任务创设，要先将学习任务布置给学生，并将教师的成果展示在学生面前，激发出学生进行学习和实践的兴趣。教师要为学生创造自主学习的机会，为其提供信息资料的来源和途径，使其能够自主的对问题进行解决，最后教师在对学生的学习成果进行评价，通过师生之间、生生之间的评价，使学生能够进一步加深对问题的理解。教师一定要多给予学生鼓励和肯定，使学生能够有一定的成功感，并逐渐建立起电子商务学习的自信心，最后教师再对所学知识进行补充说明。

结束语

总之，任务驱动法在中职院校的电子商务教学中有着非常重要的作用，能够激发出学生进行学习的兴趣，使其积极自主的投入到问题的分析和探索当中，逐渐提升自身思考的能力，进一步提升电子商务教学的效率和质量。因此教师在电子商务教学中一定要加强对任务驱动法和应用，并通过不断的总结经验，提高自身进行电子商务教学的水平。

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