高校录音艺术专业创新创业教育模式分析

■戴必森/桂林旅游学院

一、前言

创新创业的教育模式是目前教育改革中一项不可或缺的教育理念与教育模式，它还是素质教育内涵当中新的教育理念，是一种具有根本性、深层次性的教育体制改革，它对高校录音艺术专业的持续和健康发展起到至关重要的作用。并且，它还是人生成功的一种教育，注重培养大学生的社交管理技能、首创意识、创业能力等，对学生的全面发展具有重要作用。

二、高校录音艺术专业的教学现状

根据高校录音艺术专业的教学理念来看，目前高校录音艺术专业的教师自身的教学理念尚未完全适应信息化时代的发展，比如：教师在授课时忽视了录音艺术教学中多媒体的应用并且在使用多媒体进行教学时忽视了和学生的互动等，这些现象能够反映出录音艺术专业的教师自身教学能力和教学理念在发展后的问题，并且还使录音艺术专业的教学质量和教学效率的提高受到限制。

根据高校录音艺术专业的教学内容来看，当前录音艺术专业的教学内容更新速度比较慢，滞后于时代发展，会在培养高校录音艺术的专业人才时造成无法满足时代要求的情况。在新媒体的背景下，录音艺术领域所涉及到的载体和技术都实现较快的发展和更新，怎样把这些内容和原有录音艺术专业的教学内容制度相融合，是录音艺术的专业教师必须要注意的关键问题。

根据高校录音艺术专业的教学技术来看，更新教学技术对提高教学成效有积极意义，但是，在传统高校录音艺术专业的教学工作当中，完全借助于传统教学工具举办教学活动的现象依然没有彻底清除，所以，要重视在录音艺术的教学中加入多媒体技术同时借助多媒体促进新的教学方式，这对深化高校录音艺术的教学改革工作具有重要意义。

三、实施高校录音艺术专业创新创业教育模式的意义

在当代社会当中，创业是现代人尤其是年轻人发展未来事业的主要方向，尤其是学习录音艺术专业的学生，他们在自主创业方面会有更高的积极性。尽管高校在前一段时间也积极推进了学生创新创业的培养和教学工作，不过它具有极强的目的性，想要追求快、短、平的效果，最后造成学生群体无法真正接受创新创业教育。有了这样一段教学经历后，高校逐渐认识到自身问题，并且意识到想要把创新创业教育模式真正落到实处，保证创新创业教育模式的理想效果，建立一套合理有效的创新创业教育模式，用该教育模式当做高校开展创新创业教育的参考依据。高校所要实施与构建的录音艺术专业创新创业教育模式，一定要符合高校录音艺术专业的实际发展要求，要对录音艺术专业的学生加入创新创业起到一定的支撑作用，同时保证创新创业教育未来的发展方向不会出现差错。

四、高校录音艺术专业创新创业教育模式所存在的问题

当前高校录音艺术专业创新创业教育模式存在的问题包括：第一，没有充分认识创新创业教育。随着素质教育的不断深入，各所高校在学生的素质教育方面注入了更多精力，把教育工作的重心向培养学生素质能力转变，忽视了创新创业教育的受重视程度，最主要的原因是高校在贯彻落实国家的素质教育方针时尚未深入了解与调查市场的就业环境，没有意识到创新创业教育会影响学生的未来发展。第二，高校缺乏创新创业教育资源。因为当前国家经济开始实行宏观调控的政策，造成人力资源的市场价格具有较大波动，再加上各所高校之间具有激烈的竞争，造成高校内严重紧缺教学资源，师资队伍的规模也越来越小，能给予录音艺术专业学生专业化指导的师资力量非常不足，不能给高校学生提供创新创业的基础保障。第三，高校的创新创业教育模式比较落后。当前阶段，高校录音艺术专业创新创业教育模式与国外比较发达的国家相比非常落后，高校创新创业教育基本上都限制在理论式指导，并没有按照录音艺术专业的特点进行实践性教育教学，同时理论教育的内容也借鉴了以往经验，参照企业或者其他高校的创新创业模式，不能保障创新创业教育对录音艺术专业学生的时效性与适用性。

五、高校录音艺术专业创新创业教育模式的应对措施

(一)加强教育改革

高校录音艺术专业创新创业教育模式，必须以提升学生自身综合素质为首要前提，以推动大学生全面发展为主要目标，形成多学科共同发展的一种知识结构。建设创新创业教育模式，必须要把大学生积极学习的主动性与指导性教学当做基本特征。不断深化高校教育课程的改革体系，以培育优秀人才为主要目标，在创新创业教育模式当中，教师既要阐述与讲解课本知识，还要引导、启发、激励大学生的思想，让教师变成高校学生学习上与思想上的指导者与引导者。在高校中开展创新创业的教育模式主要是创新创业实践与理论讲解、专业知识讲解综合而成，在这之中，教育模式中比较关键的环节就是创新创业实践课，教师要按照创新创业教育的任务、要求、目标有目的、有计划的开展。高校录音艺术专业创新创业的教育模式能够采用弹性教学模式，让学生能够一边学习一边实践，用实践课提高与培养学生创新创业的积极性与主动性，从而形成良好的创业心理与创业意识，让学生可以掌握并了解创业技能和知识，提高录音艺术专业学生的创新创业观念。

(二)革新教育观念

如今社会，高校要想培养出创新型人才就必须要实施有创新精神的教育。随着知识和经济的迅速发展，针对政治多极化、经济全球化、科学技术信息化，培养出具有创新能力、创造思维、创新意识的全能型人才非常重要，换句话说社会发展与生产已经无法离开创新教育与创新思维。创新创业教育的核心是培养创新能力与创新精神。不过，针对人类而言创新能力与创新精神并不是生来就有的，教育能当做人类创新能力与创新精神迅速发展的关键条件。随着社会科学的发展与进步，传统教育模式与教育理念已经无法满足当前社会对创新型人才的需求。高等院校必须要革新教育观念，注重培养具有创新能力与创新精神的优秀人才。

随着社会的快速发展，高校与国家逐渐提升对录音艺术专业学生创新创业教育模式的重视程度。不过，按照当前情况来看，推动高校录音艺术专业学生的创新创业教育模式机制无法在短时间内完成，建设创新创业教育的师资队伍、摸索教育模式、完善理论知识、形成学习氛围等都是较为漫长的过程，这期间还需要艰苦努力。需要按照教育改革新形势与国家发展需要来转变教育观念，把传统教育当中以传授理论知识为主要目的向教育改革形势下强调学生能力训练与知识培养共同发展的观念转变。改变原有的人才观，建立新型创新人才观念，培养符合现代社会发展的创新型人才制度，高校要想提升人才的培养质量，就必须明确新型教育理念，了解并掌握现代社会需要什么样的人才，让录音艺术专业的学生个性得到充分完善与发展。

(三)建立健全创新创业教育模式体系

综合高校录音艺术专业创新创业教育模式体系当前的建设情况而言，高校必须要综合新时期下市场的发展环境和录音艺术专业的建设情况，对于录音艺术专业的学生设计创新创业教育模式体系，让它不仅能够满足录音艺术专业人才培养的现实需求，还符合高校的办学特色与当地的产业经济发展。建设一套完整的高校录音艺术专业课程体系，比如：“高校录音艺术专业课程+校企合作的专项技能课程+人企实训”。在这个基础上，高校能够将第一课堂和第二课堂进行充分结合教学，在此构建的新形势下高校能够打造新型录音艺术专业创新创业教育模式体系。针对创新创业教育下的第一课堂，要侧重于精准把握录音艺术专业的相关知识，有助于学生打下坚实的理论基础知识；针对创新创业教育下的第二课堂，高校要把它的优势与第一课堂进行充分融合。比如：组织学生积极参加创新创业大赛、鼓励学生积极参加社团实践活动、跳蚤市场等，都能当做高校学生创新创业教育模式的第二课堂，有利于学生把所学的专业知识和技能用第二课堂的方式进行自我检验。某高校开设了“孵化基地”、“创客园”、“创客街”等一系列创业实践基地，这也为提高录音艺术专业学生的创新创业精神和能力提供了相应帮助。

(四)培养创新创业的精神能力

第一，高校要在录音艺术专业的创新创业教育模式中为学生建设一个有效的学术交流平台，鼓励学生开拓创新，勇于突破专业限制和院系的羁绊，就创新创业的问题在平台上和相关从业者沟通交流，加深学生创新创业的理论知识，让他可以认识到创业对未来的自身发展具有重要意义。

第二，高校必须要整合教育资源。尽可能为录音艺术专业的学生营造一个良好的学术研讨氛围，邀请各所高校双创的学生代表举行一次“创新创业交流会”，给录音艺术专业的学生打造一个良好的创新创业教育氛围，注重培养录音艺术专业学生的双创精神，不断丰富学生的创业知识结构，加强各个院系之间的沟通和交流，推动录音艺术专业的多元化发展。

第三，根据录音艺术专业的特点和优势，总结其开展创新创业教育模式的技巧与方法，同时邀请成功创业的学生代表分享其创业经验。

六、结语

总而言之，高校开展录音艺术专业创新创业教育模式是社会之需，是时代发展的重中之重，对社会、学生、高校的未来发展都具有积极意义。高校是教育的主阵地，一定要不断革新教学方式，提升教学质量；相关部门身为后勤保障部门，一定要在创新创业教育模式的发展上提供有力支持，学生要加强自我学习，提高创新创业能力。三者共同发力，才能促进万众创新、大众创业。