以创业为导向的高职电商专业实践教学研究

柳 玲

湖南铁道职业技术学院

电子商务作为一门新兴的行业，已经逐步成为了现阶段经济发展建设的重要支撑。而高职院校作为为我国培养专业技术型人才的阵地，已经开始尝试进行电商专业的开设，但由于高职院校的管理理念和教学理念尚未与社会的发展，以及新兴行业的建设速率达到一致，因此现阶段高职电商专业的实践教学仍然存在着诸多问题。如果想要以创业为导向来进行电商专业教学方式与理念的改进，就需要采取具有可行性的措施来进行教学理念和方法的改良与完善。

一、高职院校电商专业日常课程教学存在问题分析

想要以创业为导向进行高职电商专业的实践教学，首先要尝试进行高职院校电商专业日常课程教学中存在问题的深入分析。

1.教学模式过于枯燥单一。

这是目前高职院校电商专业日常课程教学中存在的最主要问题，大部分教师在进行电商专业课程教学之前都没能从教学理念革新和方法丰富的角度出发，来进行相应课程安排问题的深入慎重思考，依然以传统的课程教学模式来进行日常的课堂教学，但实际上电商专业的课程教学，不应当以传统的大班级授课方式来推进。电子商务专业的专业特性决定了学生需要在经典案例的学习以及个人实践能力的提升和实践经验的积累过程中，进行课本中理论化知识的进一步了解与深入运用。如若再抛却电子商务课本知识实际运用的前提下，单纯进行有关知识点的记忆与背诵，学生是无法在短时间内进行有关专业知识的完全理解和娴熟运用的。换句话说，如果现阶段的教学模式不进行必要的改进与完善，那么未来的电商专业日常课程教学质量就无法获得进一步的提升。

2.校企合作流于形式。

由于电商专业的专业特征较为明显，学生想要进行有关专业的课程知识学习，就应当注重实践经验的积累和能力的提升。因此校企合作是电子商务专业，日常人才培养的重要实现途径,只有通过科学合理的校企合作，才能够为我国输送更多专业的电商人才，促进电子商务行业的进一步发展与完善，但就目前来看，电子商务专业的校企合作多半流于形式，学校并不会让度过多的人才培养权利给企业，企业也不会深入渗透到学生的日常课程教学当中来。许多企业在日常的校企合作过程中，都只会提供一定的资金支持，并不会干涉高职院校的日常课程教学活动，而高职院校在校企合作的推进过程中，只需要定期提供专业技术人才充当企业的新鲜血液，为企业日常运行实现效益最大化，便算是完成了校企合作合同签订时双方达成的意见和目标。这种浅层次的校企合作，无法让学生的专业知识和职业技能得到更进一步的提升与完善，学生也无法在专业课程学习期间进行实践能力的积累和有关经验的感悟。倘若这一校企合作模式不进行深入的改革，那么未来我国高职院校的电子商务人才培养将无法达到更为理想的状态，也无法为国家输送更高素质、能力更为全面的电子商务人才。

3.教学理论与社会发展相脱节。

电子商务作为一个新兴行业，是基于时代的发展以及科学技术的快速进步而产生的，它的发展也是基于时代的变革以及科学技术的进步而不断变迁的。换句话说，电子商务这一行业从出现发展至今并不是一成不变的，它会随着时代的不断发展而进行变革。在进行电子商务人才培养的过程中，以一成不变的教学理论和教学方式来进行日常课程教学，很可能会使得相关的课程教学无法与实际的社会发展相协调，这样一来高职院校所培养出的电子商务人才就很可能无法达到社会期待的要求。实际上很多从事电子商务专业课程教学的教师，其本身并没有电子商务行业的从业经历或是其从业经历过于浅薄，尚不能很好地进行行业未来发展的预测，这或多或少都会影响到高职院校电子商务的人才培养质量，倘若有关学校领导和教师对这一问题没能引起足够的重视，那么未来我国高职院校在电商行业的人才培养过程中就无法创造出新的局面。

4.缺乏有关创业的引导。

电子商务作为一个新兴行业，在未来的发展中势必会不断增加行业容量，在这一基础上，教师应当尝试引导有关学生以创业为导向来进行相应的课程学习，以这一教学目标来进行日常的课程教学规划与安排能够为学生谋求更具潜力的职业规划，能够有效缓解现阶段严峻的就业形势，为电子商务行业的发展开创新的局面。但需要注意的是，想要给予学生较为专业的创业指导，意味着教师本身需要有较为独到的眼光，对电子商务行业未来的发展有较为独到的把握，但就目前而言，许多电子商务专业的教师并不具备这样的能力，并且大部分高职院校在进行电子商务专业建设的过程中，也并不是以创业为导向来进行日常的课程教学设置的。因此即便学生有较为强烈的创业念头，目前大部分高职院校也无法为学生提供较为良好的创业保障条件，这是目前高职院校在电子商务人才培养过程中存在的重大弊端。

二、实践教学方式改革措施分析

为了以创业为导向来进行未来的高职院校电商专业的课程教学，有关教师应当尝试基于现阶段电子商业的发展实际情况，采取具有可行性的措施和方案，来进行日常教育教学方法和理念的改革与完善。下文将对有关方法和措施进行更为深入的研究与分析。

1.进行教学模式的进一步丰富与完善。

相比较传统类别的专业而言，电子商务专业具有较为明显的特性，因此使用传统的教育教学方式和理念是无法达到较为良好的教学效果的。为了进行有关人才培养质量的进一步改革，教师应当尝试进行教学模式的丰富与完善，以实践为基础来进行日常的教学构成，让学生能够在经典案例的分析与研究过程中，对现阶段的电子商务行业发展实际背景进行较为精准的把控，并通过个人的实践能力提升和实践经验积累，来对课本中的理论化知识进行更为深入的体会与运用。只有如此学生才能够在经世致用的教学理念下进行电子商务课程理论化知识的合理运用，并结合电子商务行业发展实际情况来进行个人价值的实现。因此作为教师在日常的课程教学过程中，不能单纯地进行理论化知识的教学，应当将教学分为两大部分来进行，一类是理论知识课堂，一类是实践课堂，通过相互结合与相互影响，让学生不断的进行电子商务课程专业知识的进一步运用。

2.优化校企合作，为学生创业提供经验。

学生想要进行电子商务行业的创业理想实现，首先要对创业的基本条件和前提以及具体流程进行一个全面的分析与了解，为了进行相关理想价值的实现，学生首先要进入到企业当中去熟悉企业的运行机制，以及相应的电子商务专业知识在实际生活中的运用价值。为此有关学校领导应当强化校企合作的深入改革，让企业加入到日常的课程教学活动推进过程当中来指导学生进行实践能力的提升和实践经验的积累，与此同时，学校也应当为企业派遣的实践导师提供较为良好的实践操作场地，让学生在更为逼真的模拟环境下，进行个人能力的进一步提升与完善。同时企业也可以尝试引导大批学生进入到各岗位当中去进行实习，让学生通过实习来进行创业经验的积累，这能够在一定程度上提升学生的创业素养，使得高职院校的电子商务人才培养质量更上一层楼。

3.不断进行教学素养和业务能力的提升。

由于电子商务行业的发展是与时代发展有密切联系的，因此想要让学生把握时代发展脉搏，进行电子商务课程知识的进一步深入研究与学习，教师就应当具有更为广阔的视野和更为合格的业务能力和教学素养，只有如此才能够使得学生在日常的课程学习中得到进一步的发展，使得学生即便身处学校也能够紧跟时代发展的潮流，不与社会的快速进步脱节。但许多教师都没有不断进行自我完善与提升的意识，因此有关学校领导应当对电子商务专业的教师提出更高的要求，并引导其进行必要的职业培训和素养教学，让有关教师具有更广博的胸怀和更专业的能力，引导学生进行电子商务课程的学习。同时学校还可以尝试邀请电子商务领域较为成功的企业家来校举办讲座，分享其成功经验，与学生进行必要的交流与互动，这也能在一定程度上开拓学生的视野，让学生对电子商务行业的发展前景有更为深入的了解。

4.进行教学目标的改革。

就目前而言，以创业为导向来进行电子商务专业的课程学习是大势所趋，但许多教师并未以创业为导向来进行日常课程教学目标的拟定，许多高职院校也并未以创业为目标来进行日常的专业课程设置，这就导致电子商务行业发展的社会期待与现阶段的人才培养呈现出了较为明显的脱节趋势。为了进一步改善电子商务行业的发展现状，许多严峻的就业压力得到缓解，高职院校领导应当尝试以创业为导向来进行日常课程设置的进一步完善与提升，与此同时让教师进行相关教育教学目标的改革，尝试以创业为导向来进行相应教学活动的安排和教学内容的规划。想要提升学生的创新创业能力，就需要在引导学生进行专业知识学习的同时，注重培养学生的逻辑思维和团队性思维，与此同时有效的引导学生进行实践能力的提升和创新能力的培育，只有学生的综合实力达到了创新创业的标准，才能够有更多的机会进行自身理想的实现。而一旦学生确定了创新创业的基本目标，教师就应当鼓励学生进行自我突破，在日常的电子商务课程学习过程中，花费更多的时间与精力，努力达到自身的理想。只有如此，才能够使得我国未来的经济发展达到更为理想的状态，只有如此，我国未来的电商行业发展才能够迸发出新的活力，为我国信息技术的进一步运用与创新奠定更为扎实的基础。

三、结束语

以创业为导向进行高职电商专业实践教学研究的改革与完善大势所趋，高职院校的领导和电商专业的教师，应当对此引起足够的重视，尝试采取必要的措施和手段进行实践教学方式与理念的进一步调整，只有如此，才能够使得未来电商行业的发展不断有新鲜血液注入。