浅谈中职教育历史教学对于学生全面发展的重要意义

张晓霞

河北省武安市综合职业技术教育中心

一、中职教育学校历史教学的现状

1.学生生源质量较差，教学难度加大。

中职学校的学生大多数都是中考成绩比较差的学生，他们初中的文化知识薄弱，没有养成良好的学习习惯，课堂上不遵守纪律的情况时有发生。上课说话、睡觉是很普遍的现象。这为中职学校的历史教学工作带来了极大的影响，教师只有从提高学生的学习兴趣出发，由简单的知识入手，逐渐的让孩子们对历史课堂产生学习兴趣，喜欢上历史课，才能逐步提高教学效果。

2.受到偏颇的教育观念的影响，历史学科长期处于“副科”地位。

在初中阶段，语文、数学、英语是当之无愧的“主科”，无论是学生还是老师，都会把大量的时间和精力放在这些科目的学习上，而历史这样的学科在广大师生的眼中是不折不扣的“副科”，不仅得不到应有的重视，还会经常为主科让路。在这样的教育观念的影响下，学生的历史知识匮乏、没有形成正确的历史观就不足为奇了。

3.中职教育中专业课是主力，公共课成为了附庸。

在中职教育学校，同样存在将历史科目作为所谓“副科”的错误观点。他们认为：中职教育是培养学生的专业能力，让学生有一技之长的。只要把自己的专业课学好，历史等公共科目即使不学习，毕业后依然能够找到合适的工作。“你永远叫不醒一个在装睡的人”。在这种观点的支配下，历史课堂上出现了许多难以解决的问题，因为他们在内心就认为历史科目不重要，没有必要学习历史。所以，再精彩的历史课堂在他们心中也惊不起一丝波澜。

4.学习历史过程中的性别差异。

无论是初中还是高中阶段，大家都有这样一种感觉：男孩子更加善于学习数学，而女孩子更加善于学习英语。历史学习同样存在性别的差异。一位抖音上知名的历史博主统计了他的粉丝数量，男性比例达到了惊人的98%，女性粉丝只占到2%。对于历史教育来说，男孩子更加愿意学习历史，而女孩子则对历史学习不怎么感冒，这也直接导致了男生的历史成绩好，女生的历史成绩相对较差的现象。

二、改变中职教育历史教学现状的一些方法和措施

1.改变落后的教育理念，提高历史的学科地位。

更新历史教育观念是改变中职教育历史教学工作的现状的关键所在。思想决定意识，意识决定行动。有什么样的态度，就会有什么样的行为。中职教育担负着为社会主义建设培养全面发展的，具有一技之长的专业性人才。离开了历史的的学习，当然不能称作全面发展。因此，我们要在中职学校、教师、学生层面全面更新教育观念，全面提高历史的学科地位，彻底改变以往的教育环境，为更好的开展历史教学创造良好的氛围。

2.采用灵活多样的课堂教学模式，激发学生学习兴趣。

中职学校学生的历史基础都比较差，对历史课缺乏学习兴趣。为了激发学生的学习兴趣，让他们爱上历史的学习，我们要采取丰富多彩的课堂教学模式。(1)课堂上利用多媒体技术增加学生学习兴趣。历史课堂不需要教师的苦口婆心，你只要将历史事实呈现给学生，让他们自己观察与思考即可。历史课上可以利用多媒体技术，用声音和画面来吸引他们的注意力，提高课堂教学效果。(2)历史教师要善于讲故事。如果哪一位历史老师总是按照课本上的话语原封不动的读给学生，那么他的历史课一定不会激发学生的学习兴趣，因为这样的历史课没有吸引学生的闪光点。我们可以结合充分调动自己的历史知识储备，发挥自己的教育智慧，对课本上的历史知识进行再加工。最终丢掉教材，以自己的思路为学生讲好历史故事。

3.加强党史、共和国史、改革开放史的学习和教育活动。

“吃水不忘挖井人”，一百年来，中国共产党人不忘初心，牢记使命，带领和团结全国各族人民实现了新民主主义革命的伟大胜利，建立了新中国，实现了民族独立和人民解放。新中国成立后，中国共产党带领中国人民积极探索建设社会主义，实现中华民族伟大复兴梦的正确道路。广大的青年学生将来是社会主义建设的接班人和主力军，是实现中华民族伟大复兴的重要力量。因此，在中职教育的历史教学中要注意加强党史、共和国史、改革开放史的学习和教育活动。让广大中职教育学生了解一百年来中国共产党人带领全国各族人民的奋斗历史，继承光荣传统，赓续红色基因，励志做祖国的合格建设者和接班人。

4.注重培养中职学生的历史思维。

对于任何科目来说，基础知识的理解和掌握往往比较简单，而学科体系的建立，学科思维的形成则需要知识和能力的积累。忘记历史就意味着背叛。对于中职学校学生来说，掌握足够的历史基础知识，可以增加他们的知识广度，为他们将来的人生发展提供帮助。更重要的是在学习历史知识的同时，了解学习和研究历史的方法，重史料，明真假，运用历史唯物主义的观念，能够从历史的故事中找到现实问题的解决方案。

三、中职教育学校历史教育的重要意义

1.历史教育中职学校学生德育教育中具有不可替代的作用。

由于中职学校中学生的生源较差，文化知识薄弱，没有良好的思想道德素质和良好的纪律意识，更加需要我们重视学生德育教育工作的开展。对中国人民和中华民族的优秀文化和光荣历史，要加大正面宣传力度，通过学校教育、理论研究、历史研究、影视作品、文学作品等多种方式，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气。“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂和营养剂”。中华民族五千年文明史是中国人骨气和底气的精神之源，也是中华民族智慧的源泉，我们必须通过加强中职学校学生的历史教育工作，让孩子们从中汲取智慧和力量，通过学习历史知识，学史明志，以史育人。

2.扎实开展中职学校历史教育，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明是非”，在某种意义上，历史是最好的教材。在中国5000多年的历史长河之中，各种历史人物相继登场，演绎出不同的悲喜人生。有阿谀奉承的秦桧，更有至死不降的文天祥；有趋炎附势的卑鄙小人，更有刚正不阿的正人君子。中职教育需要培养的是德智体美劳全面发展的专业性人才，中职学校学生正处于青春期，思想心理波动较大，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。学习历史知识，在历史的烟雾中找到正确的价值观，以史为鉴，来指导自己的生活和学习，让自己具有高尚的思想品德，做到德才兼备，为社会发展做出自己的贡献。

3.有助于中职学生理解传播中国悠久的历史文化，增强文化自信。

当前，在古代的世界四大文明古国中，只有中华文明延绵不断，延续至今。勤劳淳朴的炎黄子孙，在这篇土地上生生不息，共同创造了灿烂的文明。改革开放以来，我们在引进西方先进技术和理念的同时，拜金主义、自由主义等不良思想也随之而来，西方文化不断冲击着现代人们的思维。忘记历史就意味着背叛，越是在这样的时代背景之下，我们越是要深入学习我们自己的历史和文化，大力弘扬优秀传统文化，增强文化自信。利用我们自己优秀的文化积淀来解决当前社会发展中出现的各种问题。2019年，全国中小学校的语文、历史、道德与法制统一使用部编版教材。这样做的目的，就是让我们统一思想，努力学好悠久的中国历史，培养爱国情怀，增强爱国主义精神，主动担当历史使命，为实现中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献。

4.学好历史课程是日常沟通与交流的需要。

毫无疑问，中职学校学生要学好自己的专业课，形成专业技能，将来才能够胜任自己的工作。但作为公共科目的历史课，在中职学生将来的工作和生活中同样起着不可忽视的作用。如果你只有出色的专业技能，而历史等公共科目一窍不通，在工作之余的聊天和沟通中会显得格格不入，无法迅速建立起自己的朋友圈。人们常用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博。其实在这个“上下”之间，则是丰富的历史知识。掌握丰富的历史知识，会让你在与别人交流的过程中博古通今，引经据典，带来很多的便利，给别人一个良好的印象。反之，在与别人交流时就会缺少了很多话题，不能够很快的拉近彼此心灵间的距离。

中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。要把我国历史文化和国情教育摆在青少年教育的突出位置，让青少年更多领略中华文明的博大精深，更多感悟近代以来中华民族救亡图存、发愤图强的光辉历程，更多认识新中国走过的不平凡道路和取得的巨大成就。当前，我们比任何历史时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的中国梦，但越是这样，我们越应该保持清醒的头脑，认识到我们在经济发展和社会建设中存在的问题。运用历史的思维看待现实的问题，旗帜鲜明的反对历史虚无主义，认真学习中华民族五千多年的文明史、中国近代史、中华人民共和国史、践行社会主义核心价值观，做中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。