小学数学如何提高课堂教学有效性

李小明

江西省赣州市宁都县钓峰中小学

小学数学教学中教师应该跟随教学改革政策进行教学方案的设计，以全体学生为单位进行教学方案的选择，以个体学生能力的提高为目标进行实践。小学数学的课堂中提高教学有效性教师应该考虑到学生学习兴趣对教学效果的影响，以学生的学习兴趣为基础进行培养，让学生在学习兴趣的影响下主动进行知识的学习与汲取。

一、改进教学观念，提高教学效果

在教学中想要提升教学效果教师应该首先让学生掌握正确的学习方法。[1]传统的教学模式中学生的学习方式只能是被动的学习，根据教师的讲解读知识点进行记忆。在当下教学当中教师应该对自己的教学观念进行调整，为学生构建现代化的教学方案，使学生能够在学习中掌握知识的同时掌握良好的学习方式。

比如在《角的度量》教学之中，教师就可以结合相对生活化的方式进行教学。教师可以在教学当中首先可以让学生思考什么是角，比如桌子角、墙角等。在学生理解了之后教师可以让学生思考生活中有哪些常见的角，在思考之后教师可以通过生活中切西瓜的方式进行教学，比如半个西瓜将其从中间一分为二，那么就从一个360°的周角转变为了两个180°的平角，再将180°的平角平均切开就成为了两个90°的直角。90°的直角再次平分就变为了两个45°的锐角。通过这种方式进行教学，学生能够结合生活中的知识对角的概念进行理解，学生通过这种方式所获得的数学知识更加扎实且不容易遗忘，在课堂中能够得到良好的学习体验，得到学习效果的全面提高。

二、设计教学活动，提高学习兴趣

在教学中教师应该通过教学方案的设计提高学生的学习兴趣。[2]小学数学课堂中融入趣味教学活动就能够让学生具备良好的学习兴趣，在享受学习的同时充分实现寓教于乐的教学目的。在游戏中教师应该通过合理的方式让学生掌握知识，提高学生的学习效果并促进学生学习兴趣的提高与发展。

比如在《100 以内的加减法（二）》的教学中，教师就可以展开趣味游戏，让学生在游戏当中掌握相关的计算知识。首先，教师应该让学生抽签的方式决定每个人所代表的数字，然后由教师随机报出算式，在学生计算之后开始寻找同伴，让自己和同伴身上的数字刚好组合成正确的答案。在游戏当中学生需要进行深入的交流，在沟通之中共同掌握相关的计算知识，提高学生对数学知识产生的印象，让学生深入地掌握相关知识并获得学习兴趣的提高。在活动当中，教师还可以让学生进行自主的计算和验证，在确定游戏结果时也需要所有组成答案的成员进行共同的验证。这种方式能让学生的学习兴趣更加高涨，在学习的过程中也更加主动和积极，学习效果也得到了全面的提高。

三、合理设计评价，构建学习目标

教师的评价能够促进学生学习效果的提高。在教学当中教师也应该重视教师评价对学生的影响，通过科学合理的评价体系让学生感受到教师对学生的期待性，通过教师的评价让学生发现自己学习上的不足，跟随教师的引导找到正确的发展方向，促进学生能力的提升与发展，为学生构建明确的学习目标。

比如在《长方体和正方体》的教学中，教师就应该将课堂从知识学习课堂转变为让学生进行实践的课堂，然后通过评价的方式提高学生的学习欲望与学习自信。首先教师应该让学生通过剪纸的方式裁出长方体或正方体的6 个面，并按照画好的线进行对折与裁剪。在裁剪的结束之后教师可以让学生将剪出的纸片进行组装，在组装好之后让学生通过实体模型进行观察。在观察中，学生能够更加具体地对长方体与正方体的外在特征进行观察。随后，教师可以让学生根据观察将知识点进行总结，比如长方体有几个面、正方体有几个面、他们的面有什么不同和相同。在观察结束之后学生对面、长、宽、棱、体积等等都能够产生一定的印象，之后的教学中教师的教学更加简单，学生地理解也更加深入。在教学中教师应该充分注意通过鼓励式的评价保证学生在课堂上的参与感，让学生在积极的参与中掌握相关的知识，提高学生的学习效果与学习欲望，让学生在明确的教学目标之下更加积极的学习。

小学数学教师应该在教学中对教学方式进行灵活的选用，让学生在课堂上能够跟随教师的教学方式进行正确的学习与发展，激发学生课堂学习欲望的同时提高学生的学习效果。灵活的教学方式运用能够对教学效果起到良好的提升作用，让多元化的课堂提高学生的综合能力，带动小学数学家小学质量的提高与发展。