探究小学英语中的口语训练教学策略

杨 霞

贵州省遵义市红花岗区第四小学

英语的口语能力在英语的学习中占有着非常大的地位，同时它也是英语综合能力的重要组成部分，口语能力提高需要学生拥有较强的英语知识基础，并且在学习的过程中需要进行锻炼，从而能够促进学生英语综合能力的提高。在小学英语课堂上教师需要利用巧妙的教学方法，能够通过教学方法的创新来吸引到学生的学习兴趣，从而让学生主动地进行英语知识的学习，增加自己的英语口语锻炼时间，促进学生的综合能力得到提高。对此，本文有以下几点看法。

一、创设活动情境促进学生口语训练

教学方式的不同对于学生的学习热情也会有着不同的效果，尤其是在小学阶段的学生，他们这个年龄段拥有着强烈的好奇心，教师在进行英语的教学时可以利用学生的好奇心，在课堂上创建一个口语训练情境来吸引学生的学习兴趣，通过情境的创设来吸引出学生的好奇心，能够激发出学生的探索欲望，从而让学生主动地进入到课堂的学习当中进行英语口语的训练，提高学生在课堂上的学习效率。[1]

比如，在“My school”这个单元的知识中，教师在教学的过程中可以先对学生介绍一下小学校园中的组成部分，例如教室、操场、办公室等设施，然后为了促进学生能够在课堂上进行口语能力的训练，教师就可以通过学校来创建一个情境，让学生利用英文来描述学校中都有一些什么东西，从而能够提高学生的学习积极性。例如教师提问学生：“Where’s the library? ”教师可以提示学生图书馆在学校的一楼，然后学生根据教师的提示用英文回答：“It’s on the first floor.”口语训练不只是要说还需要学生具备听的能力，通过教学情境的创建来吸引到学生的注意力，然后教师可以引导学生进行英语单词的阅读，让学生可以通过教师的发音来理解英语的知识，从而能够促进学生口语能力的提高。

二、通过游戏教学法进行口语教学

爱玩是每一个孩子的天性，尤其是在小学阶段的学生来说，他们是非常活泼好动的，游戏的开展能够吸引到每一个学生的注意力。在小学英语的课堂教学中，教师就可以通过游戏教学法来进行英语口语的训练，通过游戏的开展吸引到学生的注意力，然后将英语口语的知识渗透到游戏当中，让学生能够在游戏的过程中学习到英语的知识，促进学生在课堂上的学习效率，帮助学生可以锻炼自己的英语口语能力。[2]

游戏的实施能够充分调动学生的学习兴趣，在课堂的教学中教师可以通过游戏将英语知识渗透进去，从而促进学生的学习效率。比如，在“What time is it?”这单元教学中，这一个单元的主题是“几点了？”在训练学生的口语能力时，教师可以设计一个小游戏来吸引到学生的注意力，游戏的规则是：根据上课的时间回答教师的问题，回答正确会受到奖励。例如教师让学生说出第二节课的上课时间是什么，回答正确的话就能获得一个小奖状作为奖励，学生通过对教材中的时间表达方式进行思考，就可以说出：“It’s 9 o’clock.”然后教师就可以给学生游戏完成的奖励，让学生能够通过奖励来增加自己的学习的兴趣，从而可以主动进行口语能力的训练。

三、通过营造轻松欢快的课堂氛围

过度紧张的课堂氛围对于学生的学习积极性来说是有着很大的压抑作用的，而英语的口语能力需要学生敢于用英文进行交流，从而让学生的英语口语能力得到锻炼。在小学英语的教学课堂上，小学生的思想是比较活泼的，如果课堂的氛围过于紧张和压抑会导致学生在课堂的学习兴趣下降，让学生无法集中自己的精力进行英语知识的学习，所以在进行口语锻炼时教师需要将课堂的氛围进行调解，从而提高学生的积极性。

比如，在“My weekend plan”这一单元的教学时，根据这个单元的内容，教师可以让学生介绍一下在这个周末时自己的计划，例如学生在讲台介绍自己要在这个周末去动物园玩，先将课堂上的气氛变得轻松一些，然后教师就可以让学生阅读“Let’s talk”这一部分的对话，让学生通过对课本对进行阅读来锻炼自己的英语口语，从而提高学生的英语综合能力。

随着经济全球化的发展，国家与国家之间的联系越来越密切，英语作为世界的主要语言之一，所以在教育中需要强化对英语学科的教学。口语能力是英语学科中的重要组成部分，小学阶段是学生学习英语的基础，在这个时期对学生的口语能力进行训练，从而能够帮助学生可以为以后的英语学习奠定基础，促进学生英语学习能力的提高。教师在课堂的教学时要根据学生的学习需求进行教学方法的创新，可以激发出学生的学习兴趣，引导学生主动进行知识的学习。