“互联网+”背景下初中道德与法治教育的有效策略

牛瑞萍

摘要：在互联网技术广泛应用的过程中教育行业也迎来信息化时代，推动教育方法不断创新。与其他教学手段不同的是，这种教育需要大范围的推广，因为以“互联网+”技术为基础的教学模式不会受到时间以及空间上的限制，在法治课程与道德课程当中，初中生更应建设好个人精神、人格品质等，避免在“互联网+”时代受到一定的影响。现阶段这方面受到的关注也在不断地提升，在对学生展开德育教学相关重点课程时，更应该保证课程质量和教学成果。本文将对“互联网+”背景之下的教学策略以及优化说短展开探究与创新的探讨。

关键词：互联网+初中道德;法治教育

引言

初中生正处于世界观、人生观、价值观和人格形成的关键期，如果教师不进行及时有效的教育约束，任其自由发展，可能会导致其更加叛逆，甚至误入歧途。随着信息技术的快速发展，教育教学模式发生重大改变，给教师和学生带来了全新体验。在初中道德与法治教学中应用信息技术，不仅能调动学生学习的积极性、主动性，还能提升课堂教学效率，有效实现课程目标。

1选择符合初中生心理特征的互联网教育信息

在初中道德与法治课堂教育活动中，教师要结合初中生的个性化学习特征来设定教学方案，科学、合理地选择互联网教育信息。首先，教师要选择一些能够引导学生独立判断和思考的网络教育资源，帮助学生拥有自己独特的见解与认知。而且教师要改变以往把教材知识搬到课件中的教育模式，要真正让信息技术融入道德与法治学科教学中去，进一步激发学生学习道德与法治知识的自主性与积极性。其次，教师在选择互联网上关于道德与法治教育素材的时候，一定要结合初中生的心理特征与行为特征，选择初中生感兴趣与熟悉的生活化素材，而且教师要在认真整理与编排之后再呈现给学生，努力做到为学生展示出最理想的道德与法治课堂。最后，由于初中生的情感较为丰富，比较容易动感情，在初中道德与法治课堂教育活动中，教师要选择一些能够调动初中生情感的网络素材，进一步增强他们的学习体验感，让学生学会主动学习，跟随自己的心理预期做出正确的判断，培养学生良好的道德与法治意识。除此之外，教师也可以鼓励学生自主参与到道德与法治网络素材搜集过程中，这样不但能够拓宽学生的道德与法治知识面，也能够锻炼学生的自主学习能力与信息素养，为之后的学习奠定良好的基础。

2借助角色转换促进独立学习能力的提高

初中生的心理水平已有一定程度的發展，在讲台上讲述自己理解的内容可以提升班级的权威，通常在教学过程中只有一些优秀的学生才有机会在讲台上展示自己，所以讲台的表达对学生来说是难得的荣誉。为了更好地在初中道德和法治课堂上，有效培养学生自主学习能力，教师就可以采用角色转换的方式进行教学活动的开展，这样既可以让学生有机会成为“小老师”并通过自己的“成就”教授知识，又可以鼓励学生更积极地参与学习，这也为提高他们的自主学习能力创造了有利条件。例如“做课堂的小老师”课程，因为与学生现实生活紧密相关，因此教师可以鼓励学生“在讲台上教学”，并设置相关的准备工作，在上课前准备一系列课堂教学内容，通过互联网+的教学模式收集本课程所需的资料并将其整理为文本材料，在激励学生自主学习基础上，大大提高了他们的自主学习能力。在初中的道德与法治教学中，教师应该充分了解学生心理情绪，不断引导学生从多角度思考师生之间的关系，促使学生对教师的职业有一个全面而真实的了解，通过互联网+上的信息，对教师日常教学工作有了更深入的了解，并针对不同学生使用不同的教学准则，有效增强学生的自主学习能力。

3运用多媒体技术提升核心素养

随着社会的不断发展，互联网已经成为教育教学工作的重要手段之一。在初中道德与法治教学中，我们也要利用互联网工具培养学生的核心，将互联网融入课程教学中，有利于拓展学生的学习范围，给学生提供更多的学习机会，增强学生的学习技能，比如说我们可以应用慕课、微课等方式让学生随时随地进行学习，也可以利用互联网资源及时帮助学生掌握更丰富、更全面的学科内容，从而有效提升学生的核心素养。

4加强道德法治工作创新

在教育新时代的发展路程当中，教育工作者能够发现，初中老师更需要提升对学生的道德法治思想方面的教育工作，这对学生的教育起到了密不可分的影响。在当下的“互联网+”时代当中，互联网的相关技术手段，对现在的教学方式起到了重要影响作用。老师在开展对学生的道德与法治教学课程中，更应当提升教学方式，并且在改善当中及时地发现教学课件当中存在的不同之处，通过精益求精的方式，提升整体教学质量，在提高教学的过程当中，更应当提升学生的课堂学习范围，激活学生的学习兴趣，让学生更好地融入学习课堂当中。

结语

道德与法治课程是对未成年学生进行德育教育的重要课程，是提高他们思想道德素质，培养他们正确的世界观、人生观、价值观的有效途径。要想将这一课程真正落到实处，并发挥其思想引领、道德约束的有效作用，教师就要充分认识到信息技术对道德与法治课堂教学的积极意义，在教学实践过程中灵活选择教学方法、科学设计教学环节，充分利用现代信息技术提升教学效果。

参考文献

[1]解耀芹.小学道德与法治教学中如何培养学生自主学习能力[J].百科论坛电子杂志，2020，14（002）：479-481.

[2]李康.初中道德与法治课培育学生核心素养路径研究[D].石家庄：河北师范大学，2019.