小学数学课程中融入德育教学的策略探究

徐丽颖

摘要：教育改革提倡的素质教育理念中，要求学生德、智、体、美、劳五项基本能力同步发展，重点提高学生的综合能力。而这五项基本能力中德育位于首位，对学生的身心成长具有重要意义，因此，在教育领域中要重视德育教学。

关键词：小学数学;教学研究;德育教学;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-063

在新课程改革工作不断推进的过程中，小学数学教学体系愈加完善，其要求在实践教学中不仅要讲解数学基础知识与技能，还要重点培养学生的综合素养，培育学生成为社会需要的综合型人才。

一、德育教学的概况

德育教学内容包含道德、思想、价值等诸多领域的内容，是当前教学活动中非常重要的教学内容，德育指的是教育者通过系统、有计划地对学习者实施思想道德等方面的教育。现阶段，德育教学的内容主要包括中华优秀传统文化、社会主义核心价值观以及理想信念教育等内容。在新课程改革背景下开展教学活动时，应将德育融入到教学活动中，发挥其积极的作用，培养学生的核心素养与正确的价值观念，健全学生的人格与心理，促进学生学习质量和效率的提高。

二、在小学数学课程中融入德育教学的可行性

首先，在小学数学教学中融入德育内容，是达到新课标教学要求的基础条件。小学数学新课程标准中明确强调，要让学生把握基础数学知识的同时，得到良好的思想品德教育。为了实现这一教学目标，教师可以将德育教学内容与数学教学内容进行融合，帮助学生树立正确的价值观念和思想道德观念。另外在小学数学日常教学中融入德育教学内容，有利于培养学生的素质和思想观念，引导学生养成良好的学习习惯，从而提高课程教学效率。并且数学素养属于文化素质，而德育教学内容又是文化素质的核心，所以，在小学数学教学中融入德育教学内容是一种高效的教学模式。最后，在小学数学教学中融入德育教学，有利于培养更多满足社会需求的高素质专业人才。

三、在小学数学课程中融入德育教学的影响因素

（一）德育教学资源利用不充分

在开展小学数学教学活动中，融入的德育内容主要包含热爱祖国、辩证唯物主义观点、正确的学习观念以及热爱科学几方面。虽然在如今的数学课后练习和教材例题中涉及这几方面的知识有很多，但是有些教师并没有加以重视，或者一些教师只是利用部分教材资源，没有发挥出教材中德育素材的作用，促使在小学数学课程中融入德育教学的效果不理想。

（二）融入的德育内容不适合学生

小学阶段的学生年龄比较小，其思维、认知水平都比较低，所以当小学生遇到事情时还是不能独自解决，需要有人给予正确的引导，教师在融入德育教学内容时要注重学生的年龄特点。但是，从融入德育教学的结果来看，还是有一些教师没有考虑学生的个性和认知等方面，导致设计的数学德育教学内容与小学生年龄段不符，学生理解不了这些内容，造成德育效果达不到预期。

（三）未重视培养学生的学习方法

在小学数学教学中融入德育内容时，一定要引导学生养成良好的学习习惯，为学生后期发展奠定基础。但是，从目前小学数学德育教学融入结果来看，很多数学教师还是侧重于知识培养，未重视培养学生掌握正确的学习方法，从而降低整体课程的教学效果。

四、在小学数学课程中融入德育教学的策略

（一）充分利用教材资源

新课程标准指导下编排的小学数学教材中，不仅包含小学阶段学生必须掌握的数学基础，还涵盖大量的德育教学资源，教师对这些教学资源的开发和利用，是落实数学德育教学的有效途径之一，小学数学教师必须重视教育改革责任，有助于促进学生的全面发展。不过，小学数学教材中涉及的德育资源具有一定的隐蔽性，还要在数学知识中体现的，所以教师要深度挖掘教材中的德育素材，在指导学生学习数学知识的同时也接受到德育教学，提高学生的综合素质。

另外，在小学数学教材中还有很多经典例题，这些数学例题中涉及到了社会问题、自然问题、国家问题等不同方面，这些方面都包含大量德育内容。因此，教师在鼓励学生完成习题的过程中，品味习题中蕴含的知识与德育精神，以此将德育教学融入到整个数学教学流程中，加深对学生的德育熏陶。

（二）创新小学数学教学模式

小學生对于新鲜事物的态度只存在表面现象，还不具备独自深入思考的能力以及明辨事物的能力，所以，小学数学教师在日常教学环节中，可以在教学内容设计时融入德育教学中蕴含的辩证唯物主义观点。由于辩证唯物主义观点教学内容具有一定的复杂性、抽象性，学生的学习过程中很难产生浓厚的学习兴趣，这就需要教师不断地改革和创新小学数学教学模式，利用多元化教学模式构建高效课堂，培养学生的数学素养和学习兴趣。

（三）创设契合教材的情境

在小学数学课程中融入德育教学时，教师可以运用情境教学法，结合教材内容创设契合的教学情境，让学生在充满德育知识的情境中学习数学知识，感受数学知识中丰富的内涵。另外，教师根据教学内容创设情境时，要综合考量学生的实际情况，能够让学生在特定的教育情境中获取更多的数学知识与德育知识，增强小学数学课堂教学的有效性和高效性。

结束语

综上所述，随着新课程改革工作的深入，教育领域中对素质教育越来越重视。当前的小学数学教学中要紧随时代发展，将德育教学融入到整个教学流程中，引导学生更深层次理解数学知识，让学生在获取数学基础知识的同时也受到德育熏陶，进而提高学生的道德品质和价值观念，实现小学数学素质教育的教学要求。

参考文献

[1]吴洪权，万文亚.在小学数学教学中融入德育教育的途径与策略[J].考试周刊，2017，（72）：139.

[2]朱彪.在小学数学教学中融入德育的途径与方法[J].科教导刊-电子版（中旬），2017，（4）：105.