论民间游戏在幼儿园课程中的运用

黄丹华

摘要：民间游戏源远流长，在我国漫长的历史进程中获得了较高的传承，具有非常重要的文化教育意义，因此将民间游戏应用于幼儿教育中是当下新课程改革的必然选择。本文首先分析民间游戏在幼儿园课程中的运用意义，进而提出民间游戏在幼儿园课程中的运用策略，希望对促进幼儿园教育的改革做出积极贡献。

关键词：民间游戏;幼儿园;课程;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-080

引言

在幼儿教育中运用民间游戏，有利于促进幼儿对我国传统文化的喜爱，对于幼儿的综合素质的提升也是极为有帮助的。民间游戏教学的有效开展，可以为幼儿的想象力、创造力和审美能力的提高打下坚实的基础，帮助幼儿感受来自民间传统艺术的美好，从而健全幼儿人格的形成和发展。

一、民间游戏在幼儿园课程中的运用意义

1.有利于锻炼幼儿的协调能力

幼儿时期作为人一生中身体发育重要的时期，加强身体协调能力的锻炼，有利于幼儿身心健康发展。积极应用民间游戏，可以使幼儿在民间游戏中发现自身存在的不足，同时与其他幼儿比较，找到自己的弱点，从而在薄弱处加强锻炼，提升自己的身体综合水平。民间游戏的开展不仅有利于我国优秀传统文化的传承，还对幼儿的身体机能的锻炼提供契机。民间游戏需要幼儿脑、眼、手的积极配合，全身心的投入，因此通过民间游戏开展教学活动，对于幼儿的动手能力、观察能力、身体协调能力都是一个很好的锻炼，能够有效提高幼儿身体的综合发育水平，实现幼儿身心的健康成长。

2.有利于培养幼儿健全的审美观

通过民间游戏，对幼儿进行传统文化习俗的教育，有利于幼儿形成正确的审美观。民间游戏是利用视觉的刺激，来让幼儿产生对美好事物的认知，在实际的接触中感受来自艺术的感染和熏陶，有利于幼儿健全审美能力的培养。积极对幼儿的艺术思维进行锻炼，使幼儿爱上民进游戏，更加有利于提高幼儿的动手能力，为幼儿综合素质的提升打下基础。

3.有利于提升幼儿的思维空间

民间游戏是一个既动手又需要動脑的活动，幼儿处在大脑发育的关键时期，这时候加强民间游戏的教育，有利于让幼儿处在大脑高速运转的状态，对于思维空间也具有非常大的提升作用，实现幼儿脑部的科学发育。民间游戏对于大脑的锻炼，可以从记忆、想象、创作、延伸等方面进行，提高幼儿的想象空间，从而为幼儿的长远的发育和思考提供有效的支撑。

二、民间游戏在幼儿园课程中的运用策略

1.积极应用民间游戏，提高幼儿园课程的趣味性

一是根据幼儿的特点，让幼儿自主选择民间游戏，可以根据幼儿个体的差异，在活动区域准备材料，让幼儿自主选择。在活动材料的准备上，可以多准备几种，让幼儿的选择多样化，选择自己喜欢的游戏，幼儿才会积极的参与到民间游戏教学过程中，有效完成幼儿园课程的教学目标。二是可以开展轻松有趣的民间活动，内容上从易到难，让幼儿体验一次次成功的喜悦，进而继续探索不一样的玩法，才能够在民间教育的教育中达到规定的目标。三是教师要给与幼儿足够的时间适应民间游戏教学，让他们将情绪和感受都释放出来，才能够有效促进幼儿在幼儿园课程的提升。

2.灵活运用民间游戏，提高幼儿园课程教学的效率

一是幼儿园教师在课程教学中，要设置弹性时间制，灵活运用民间游戏开展幼儿园课程教学，这对于幼儿在幼儿园课程的学习尤为重要，教师不再催促幼儿完成某项活动，而是自主选择完成活动的时间，赋予幼儿更多的自主权，让幼儿慢慢适应上学的节奏，提高幼儿园课程教学的效率。二是合理选择活动时间，不在某项活动上进行时间限制，这样就能够有效促进幼儿注意力的提升。使他们长时间做一件事，或者跨时间做一件事，锻炼他们的意志力，提高幼儿的耐心。三是在各项活动之间进行弱化处理，让幼儿体验不到活动之间的衔接，从而从一个活动自然而然的进行到下一个活动。有利于保护幼儿的积极性，积极的从一个活动过渡到下一个活动。

3.采取提示法对幼儿进行诱导，科学运用民间游戏开展幼儿园课程教学

一是教师利用语言提示的方法，在幼儿进行民间游戏教学时，运用语言的提示让幼儿完成某个动作指令，避免使用命令式语言进行指导，积极有效的引导学生做好相应的活动。二是进行采用民间传统音乐的方式，积极进行对幼儿的诱导，使幼儿在民间传统音乐的诱导下，接受幼儿园课程的教育，并保持愉悦的心情，高高兴兴的进行活动，提高了幼儿的参与的积极性。同时教师要注意培养幼儿良好的行为习惯，这样就算教师不再提醒，他们也会自觉的遵守，这对于他们的一生也是有利的。

结论

综上所述，幼儿处在天性好玩的阶段，因此要有效运用民间游戏开展幼儿的幼儿园课程的教育，保障幼儿能够养成正确的行为习惯，达到幼儿园教育的目的。幼儿园在进行民间游戏教学的时候要注意以幼儿为主体，少用指令性语言，多进行引导，循循善诱，让幼儿自主的选择民间游戏。同时要保障幼儿对民间游戏的积极参与性，提高民间游戏的有趣性，使幼儿能够积极参与到幼儿园课程教学中，达到幼儿园课程的教学目标，实现幼儿身心的全面发展。

参考文献

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