口语交际教学在小学英语教学中的应用

叶思巧

摘要：英语教学是小学教育的重要组成部分，对培养学生的综合英语能力起着至关重要的作用。目前的英语教学模式主要由听、说、读、写四部分组成。这四种能力关系到学生的整体学习效果。在实际教学过程中，教师应注意锻炼和提高学生的英语口语水平，帮助学生形成正确的英语学习观念，让学生达到用英语进行交际的目的。

关键词：小学英语;口头交流;教学对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-082

英语课程是学生在小学教育阶段接触到的一门全新的课程。由于与以往语文教学差距较大，部分学生口语能力较差，会影响教学效果。同时，由于口语交际在小学英语课程中的地位很高，教师有必要积极引导学生，改进现有的书面教学模式，以提高学生的口语交际水平。

一、学科兴趣的建立

兴趣是最好的老师。学生们经常担心他们第一次接触到的不熟悉的科目的学习难度太高。小学英语教师要为学生树立正确的学习观念，不仅要以考试成绩为最终目标，还要注意向学生讲述和普及外国文化的精华。由于小学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们的思想和能力都处于发展阶段，我们应该更加注重对他们兴趣的培养，而不是拘泥于传统的填鸭式教学，以防止学生对英语课程的厌恶甚至恐惧。教师可以选择学生喜欢的外国影视作品或游戏作为出发点，向学生展示不同国家的文化差异，并与中国传统文化进行比较。

比如，外国人习惯于接受他人的真诚赞美，当别人夸奖自己的衣服很漂亮时，他们会回答：“Thank you very much！I agree with you.”;而中国人习惯于谦虚低调，往往会回答：“您过奖了。”。这时，老师可以让学生模拟自己偶遇外国友人时的场景，并指导大家使用英语交流，分别展现外国人与中国人回答方式的不同。这种通过使用学生喜爱的事物来调动大家对于学习英语的兴趣的方式能极大提高同学们对于英语的喜爱程度，并推动学生主动探索学习更多英语知识，课堂教学效果也将得到大幅提升。同时教师也可加强英语口语教学与语文教学的联系，将同属于语言类课程的两门学科进行对比，弱化英语学科的神秘感，增强学生学习英语的自信心，使他们认识到英语课程与语文课程并不存在较大差别。将记忆单词与记忆生僻字作对比，将背诵对话与背诵古诗作对比，让学生对于英语学习的方法有进一步的了解与认知。

二、学习氛围的营造

小学英语口语交际教学的范围很广。要求教师在传授课本知识的基础上联系生活实际，使学生了解英语在生活中的实际运用，激发学生的好奇心，提高学习效率。第一步是鼓励学生随时用英语交流，如课前预习、课堂小组练习和课后独立复习。鼓励学生相互合作，对不同学习水平和个性的学生进行合理分组，引导学生根据教材内容收集相关资料并进行拓展，鼓励学生积极分享学习成果，注重培养学生灵活运用知识的能力。

比如在学习简单见面问候语“How are you？”等相关知识后，老师可以鼓励学生结组寻找伙伴进行日常生活中的口语对话。同时还可以根据学生的知识掌握水平适当要求其添加额外知识点，促进所学知识的复习与巩固，拓宽学生的知识面。教师也应时刻关注学习能力较差的同学，引导其他同学对其进行帮助，以此来营造和谐友善的学习氛围，加强班级同学间的团结意识。

三、教学模式的优化

为了充分培养学生的口语交际能力，教师不仅要依靠书面教学，还要注重学生的实践学习。根据学习内容，教师需要充分了解学生的学习状况和方向，鼓励学生积极参与教学活动，关注学生的情感体验，真正实现师生共同参与课堂教学过程。教师可以设置有争议的辩论题目，调动学生的主观能动性和独立思考能力。在辩论过程中，学生不仅可以锻炼自己的逻辑判断能力，学会如何更好地陈述观点，还可以提高自己的英语口语表达能力。我们还应注意设置一些突发事件，为学生制造困境，培养学生面对突发事件的适应能力和反应速度。使用先進的教学方法，如多媒体，为学生呈现更清晰的学习内容。如果有能力，还可以准备相应的道具，丰富学生的学习体验，增强学生的沉浸感，加深学生的学习印象，促进知识的巩固和记忆。仅仅依靠课堂时间是不可能完全实现学生的英语口语交际练习的。因此，教师还可以设计多样化的教学游戏，让学生在锻炼口语交际能力的同时，充分利用课余时间，更大程度地提高自主学习能力。教师可以鼓励学生课后多读书，选择感兴趣的话题作为任务目标，定期举行演讲会、故事会等多种形式的分享和交流会，鼓励大家与他人分享知识。

例如，教师可以选择最新的流行漫画，首先让学生用自己的话复述故事，然后用英语进行简单翻译。对于不熟悉的单词，可以询问老师或查询字典，这可以进一步增加学生的知识储备。同时，根据小学生热爱游戏的特点，在游戏中对他们进行英语教学。比如，女生喜欢毛绒玩具，老师可以专注于玩具，引导学生创造故事情节，并用玩具进行解读，从而丰富孩子的想象力。

四、结论

综上所述，小学生英语口语交际能力的培养是基于学生对课程的兴趣和科学的教学方法，这也是教师应该关注的重点。根据对当前实际教学效果的分析，小学英语教师应积极引导学生进行英语交际，运用合理有效的手段研究和优化教学方法，以促进学生英语口语交际能力的提高。

参考文献

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