新课改背景下如何创新小学语文写作教学

李名祥

摘要：通过调查发现，学生的口语表达能力和书面写作能力是需要亟待提升的。在整个调查过程当中，老师发现学生的口语表达和书面写作存在着很大的欠缺，这说明学生从小就缺乏对这方面内容的练习。在新课改的教学背景下，教育部对小学语文写作教学提出了更高质量的要求，希望老师采用创新性的教学方案，充分调动学生进行语文写作的积极性。学生在以前小学语文写作学习过程当中出现了很多问题。目前有很多问题，老师还没有制定相应的教学策略，这导致学生在学习过程当中出现了停滞不前的状况，学生对于自身的写作水平，还没有一个清晰的认知。面对这种情况，老师应该充分进行教学反思，制定高效的教学策略。

关键词：新课改;小学语文;写作教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-083

小学语文写作这部分内容在整个语文试卷当中的分数占比是相对其他部分而言较大的，学生应该重视对于这部分知识的学习。有很多学生从小对于写作这一部分内容就产生了抵触心理，认为自身无法在较短的时间内，书写较多与题目有关的内容。同时，这部分学生也不愿意花费大量的时间和精力投入到语文写作学习当中来。面对这种情况，教师应该在课下和这部分学生进行充分的沟通，对学生的学习情况有更加清楚的了解。

一、小学语文写作教学过程当中出现的问题

1.1学生的语文知识储备不足

老师通过学生课上的写作练习，可以发现大部分的学生在语文写作过程当中用的高级词汇以及优美的语段是比较少的，这证明学生的语文知识储备严重不足，有很多学生在进行作业练习当中都是简单书写一些流水句。这样缺乏亮点这样的作文，在考试过程当中，老师是不会给较高分数的。面对这种情况，教师应该鼓励学生多阅读课外书籍，不断开阔自己的视野，丰富自己的语文知识储备，提高自己的语文写作水平。

例如：学生在进行以《我们编童话》为题的作文写作时，会出现力不从心的状况。学生对于这个题目无话可说，不知道应该怎样编童话故事。老师观看学生的写作练习内容时可以发现大部分的学生想象力比较差，知识储备比较差，无法将自己的观点进行完整的表达。面对这种情况，教师应该鼓励学生在课下的时候充分利用时间去进行阅读，不断提升自己的知识储备，为以后的语文写作积累素材。

1.2教师的教学方案过于传统

教师受传统教育模式和教育观念的影响，在小学语文作文教学过程当中，还秉承着传统的教学方案。老师在上课的时候，主要给学生讲解一些写作的技巧。老师在讲解完技巧之后，让学生进行写作练习。但是这样机械的教学，学生的积极性很难被调动，有很多同学在课上出现上课走神的情况，还有一部分同学虽然在课上保持安静，但是心思也跑到课堂之外，对于老师上课所讲内容也没有充分的进行吸收理解。面对这样的教学情况，老师要进行教学反思，在课下充分了解学生的想法，根据学生学习的需求，制定创新性的教学策略。

二、创新小学语文写作的具体教学策略

2.1老师带领学生阅读课外书籍

学生目前处在小学的学习阶段，对这个世界了解还是非常少的，对于各方面的知识储备也比较少。老师为了增加学生的语文知识储备，不断丰富学生的认知，为学生的语文写作积累更多的素材，可以利用上课的时间带领学生不断阅读课外书籍。每一本书都会带给学生不一样的价值，每个学生的思维不同，理解也是各不相同的，学生在整个阅读过程当中肯定会收获满满的回忆。学生进行不断地阅读，也可以充分丰富个人的知识修养，为以后的语文学习充分奠定基础。

2.2采用多元化作文评价方式

教师在小学语文作文教学过程当中要采用多元化的作文评价方式，在传统以往的教学课堂上，主要是由教师个人来对学生的作文进行评价，这样的评价方式是比较单一的，有的时候会因为老师的主观意识影响对学生作文的整体判断。在新课改的教学背景下，教师采用多元化的教学方式，采用学生自评、学生互评、老师评价这三种方式相结合，可以让学生对于自己的作文水平有更加充分的认知，同时，对于自己未来需要改进的方向也可以有充分的了解。

例如：学生在进行以《我们眼中的缤纷世界》为题的作文写作时，老师可以在上课之前提出采用多元化的評价方式。老师可以拿出两节课的时间，让学生充分构思自己的写作内容。在学生进行写作完毕之后，采用老师评价，学生互评和个人自评的方式去评价这篇作文。采用这样多元化的评价方式，学生可以对自己未来要改进的方向有更加清晰的认知，不断朝着目标去提升自己的写作水平。

2.3借助电子教学设备辅助教学

目前，互联网不断发展，电子教学设备在日常教学过程当中应用得越来越普遍。教师要充分发挥电子教学设备带给目前教学的优势，在目前教学过程中借助电子教学设备进行辅助教学。采用这样的教学方式，学生的积极性可以充分被调动起来。教师在课上给学生播放与本节课写作内容有关的微课视频，可以帮助学生在课上借助一些具有色彩感画面来充分理解这部分的内容。学生在这样的教学课堂上，可以使自身注意力全神贯注。

三、创新小学写作教学方案的积极影响

教师结合目前学生在写作课堂当中出现的问题进行教学创新，采用多元化的写作评价方式，可以让学生对于自身的写作水平有更加充分的了解。在整个评价过程当中，学生可以从老师和同学的意见当中去查漏补缺，弥补自身写作的不足之处。同时，教师借助电子教学设备来辅助教学，可以在课上让学生充分感受到学习的魅力。学生通过观看趣味的教学视频，可以使自身保持愉悦的心情。

结束语

教师不断更新自己的教学观念，提高自身的综合素质，可以为学生制定更加高效的教学策略。学生在这样的教学课堂上可以学习到更多写作技巧，不断促进自身写作质量的提升。

参考文献

[1]靳妞妞. 提高小学语文写作教学质量的策略分析[J]. 学周刊，2021，No.485（29）：87-88.

[2]苏卷良. 基于随文练笔视角下的小学语文写作研究[J]. 新课程，2021，No.594（38）：59.