音乐游戏在小学音乐教学中的应用

杨英

摘要：在传统的教学观念中，家长和教师都十分看重学生成绩，而小学音乐课程对学生的成绩提升并没有帮助，因此不受重视，而现在新课程标准对学生提出了更高的要求，要求学生具备一定的审美能力和音乐素养，因此音乐教育逐渐变得越来越重要。本文简要分析了音乐游戏对小学音乐日常教学的帮助，并结合具体实例提出了一些将音乐游戏应用在日常教学中的策略，希望能够为教师提供一定的帮助。

关键词：音乐游戏;小学音乐;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-116

一、音乐游戏在小学音乐教学中的意义

（一）激发学生的学习兴趣

小学生仍处于爱玩爱动的阶段，传统的音乐教学方式往往是由教师按照教材上的内容，带领学生识谱、学生则是跟着教师进行演唱，在教学形式上显得比较单调，因此很容易使学生感到枯燥无味。而音乐游戏则是将识谱、跟唱等内容融入到丰富多彩的游戏中，减少学生的抵触心理，从而让学生更多地参与到课堂互动中，这样的教学方式能够让学生在学习中感受到快乐，提高学生的听课质量，让学生在轻松的氛围中学习到更多知识，体会到音乐的魅力。

（二）丰富音乐课堂的内容

传统的小学音乐课堂中，主要是以学习歌曲的演唱、欣赏经典歌曲、认识常见乐器等为主，但要想培养学生的音乐素养，教材中的内容十分有限，仅能起到让学生对音乐产生认知的作用。而教师在组织音乐游戏的时候，可以与音乐产生的文化背景、作曲家的生平等进行结合，让学生通过游戏了解到更多与音乐相关的知识，拓宽视野，从而培养学生的审美，让学生体会到各种文化的魅力，实现综合素质的提升。

（三）提高学生的音乐素养

音乐游戏在课堂中的融入，还能通过表演、合作、游戏竞争等形式，增强学生的肢体协调性。同时，教师在引导学生做游戏时，也会增加与音乐知识相关的内容，这样就能够进一步引导学生理解音乐中所表达的情感。音乐素养的提升，并不仅仅指学生通过学习能够认识简单的乐谱，而是在教师的引导與培养下，学生具备一定的审美能力，能够欣赏优秀的音乐作品，体会其中所表达的情感与精神，从中获取精神营养，产生身临其境的感觉，从而与作曲家产生共鸣，与对学生产生积极的影响。

二、将音乐游戏应用在小学音乐教学中的策略探究

（一）通过音乐游戏校正学生的音准

小学生并没有音乐基础，因此音准问题对小学生而言是一大难题，传统的纠正音准的方式是教师弹出单音，由学生进行跟唱，重复多次加强学生的记忆，这种方式给学生留下的印象并不深刻，有时还会因课堂形式过于单一导致学生产生厌烦的心理。教师可以通过音乐游戏这种活泼欢乐的形式，将音调的升降用爬楼梯等形象的动作比喻出来，一方面更加利于学生理解，另一方面也能让学生记忆更加深刻。

比如在教学《快乐的do re mi》时，这节课的主要内容是引导学生识记“do”、“re”、“mi”三个音，教师在带领学生识谱、唱音后，可以将班里学生分为两大组进行抢答，弹出一个音，让学生唱出名字，看哪一小组答对的多。教师在两组学生进行抢答时，可以适当地对答得较好的小组进行鼓励，激发学生的竞争意识，让学生能够更加用心地进行学习，使学生的注意力更加集中。

（二）通过音乐游戏增加学生的课堂参与度

“灌输式”的教学方式是目前小学教学的通病，目前的课堂教学大多都是教师在讲台上讲解，学生机械地记忆，教学效果并不好。音乐游戏的开展能够尽可能地让学生跟上教师的节奏，参与到课堂中来。同时，由于音乐游戏本身会有一定的情节或背景，就能够在课堂上为学生营造与课堂内容相关的情境，有利于学生投入课堂听讲中，加强对音乐的感知。

比如在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，这首歌曲分为黄鹂鸟和蜗牛两个角色，讲述的情节也简单有趣，学生通过听歌曲就能很容易理解，教师可以安排学生对这首歌曲进行表演，鼓励学生尽可能地表演出黄鹂鸟嘲笑的语气和蜗牛坚持不懈的精神。通过这样小小的游戏，一方面能够加深学生对于这节课内容的印象，另一方面也能让学生通过表演，培养出站在众人面前展示自己的勇气，对学生未来的发展也十分有利。

（三）通过团体演唱辅助音乐教学

团体演唱在小学阶段难度较大，但学生如果能够很好地表演出来，也能培养出十分优秀的能力。团体演唱中往往分为高、中、低三个声部。教师可以让学生根据自己的理解，自行选择声部，这样能够让学生对自身有一定的认知;然后在演唱过程中，让学生意识到团体合作的力量，产生集体凝聚力，在歌曲磨合的过程中，还可以培养学生与人进行沟通交流的能力。除此之外，团体演唱对学生音乐素养的要求也相对较高，因此当学生完成一首歌曲的演唱，自身素质也会得到较大的提升。

比如在教学《好一朵美丽的茉莉花》时，这是一首非常经典的民族音乐，教师在安排声部时，可以引导学生体会我国民族音乐的魅力，同时这首歌曲的可表演性也很强，除了常规的演唱，教师还可以安排学生制作相应的道具进行表演，从而让学生全方位地体会歌曲的魅力，充分激发学生对于音乐的学习兴趣。

三、结束语

综上所述，音乐游戏对于小学音乐教学而言有很大帮助，能够激发学生的学习兴趣、丰富音乐课堂的内容、提高学生的音乐素养，对学生自身生理和心理的健康发展十分有利。教师可以通过音乐游戏校正学生的音准、增加学生的课堂参与度，并组织学生进行团体演唱辅助日常教学，使学生在轻松的氛围中学习、在学习中感受到快乐。

参考文献

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