基于绘本的小学语文阅读教学探究

黄素云

摘要：小学语文是小学教学体系中重要的组成部分，对学生的学习和生活有着重要的影响。随着新教改的不断深入，围绕小学语文阅读教学也涌现出很多创新型的教学方法，其中绘本阅读方法就是其中的代表，通过绘本阅读的方法，能够激发学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力，保证小学语文课堂教学的有效性。

关键词：小学语文;绘本阅读;教学探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-120

引言

小学生的年龄比较小，思维十分活跃，天真烂漫、无拘无束，但是，小学生的知识储备有限，无法有效地理解理解文章的中心思想和含义。而绘本则是以图文相结合的形式出现，阅读内容简单，能够有效激发学生的想象力、思维能力和推理能力，能够让学生享受到阅读所带来的乐趣和成就，提高学生的阅读能力和理解能力。另外，在绘本阅读过程中，能够丰富学生的知识面，开阔学生的眼界，实现积累词汇，为语文写作奠定坚实的基础。本文以实际教学为背景，分析基于绘本的小学语文阅读教学策略，供大家参考借鉴。

一、小学语文绘本阅读教学的策略

（一）激发阅读热情

绘本主要是以图文相结合的形式组成，是专门为少年儿童设计的一种阅读物。对于小学生而言，由于知识储备有限，所以，在阅读过程中无法完全理解书籍所传达的含义。另外，由于小学生的注意力集中时间有限，所以，在长篇阅读的方式不合适小学生。而绘本阅读则能够完全克服上述的这些问题。首先，在绘本阅读过程中，学生的兴趣更高，阅读的积极性和主动性也会更强。其次，在绘本阅读过程中，通过图文相结合的形式，能够让学生理解书籍的含义，让学生体会到阅读所带来的乐趣和成就。例如，在学习部编版语文《猎人海力布》这节内容时候，教师可以采用绘本阅读的方式展开教学活动，让学生对绘本进行有效的阅读，教师需要设置一些问题，让学生带着问题进行阅读，以此来保证学生阅读的目标性。这样一来，学生在绘本阅读过程中注意力更加集中，课堂阅读的气氛也十分融洽，有效地提高了学生的阅读效率和阅读质量，促进了学生的语文核心素养和语文综合能力。

（二）多样的课堂

随着互联网信息技术的发展，多媒体信息技术已经成为课堂教学中重要的辅助措施。多媒体信息技术能够吸引学生的注意力，高效地完成课堂教学任务。教师可以有效地利用信息技术方式为学生展示绘本中的内容，让学生进行集体阅读，这样一来，学生的注意力更加集中，阅读的效果也更加理想。在传统的语文阅读过程中，教师只是让学生阅读教材中的内容，学生的阅读无法摆脱教材的束缚。而语文学科是一个综合性的学科，需要涉猎众多方面的知识，只有这样，才能有效地提高学生的语文核心素养和语文综合能力。教师可以通过发挥多媒体信息技术的优势，拓展学生的阅读内容，丰富学生的知识面，实现语文知识的延伸。例如，在学习部编版语文《牛郎织女》这节内容时，教师就可以利用多媒体信息技术，为学生展示绘本内容，然后配上一些舒缓的音乐，为学生营造良好的阅读氛围。这样一来，有效地激发了学生的阅读兴趣，调动了学生的积极性和主动性，让学生在投入到绘本阅读当中去。当学生阅读完毕之后，教师和学生可以围绕绘本内容展开讨论，这样一来，不仅有效地丰富了语文课堂教学的内容，还有效地激发了学生的思维能力，实现了阅读、思考和表达有效地融合。通过实践教学证明，通过信息技术辅助绘本閱读，能够有效地提高学生的阅读效率和阅读质量。与此同时，也需要教师精心设计教学环节，只有这样，才能有效地保证小学语文课堂教学的有效性。

（三）适时开展阅读活动

对于小学生而言，获取知识的途径不应该仅仅局限于课堂教学，除课堂教学之外，还应该积极开展阅读活动，让学生在实践活动当中提高对文章的理解。在语文绘本阅读过程中，不一定要求学生独立完成所有的阅读内容，教师也可以针对阅读内容开展一些丰富多彩的阅读分享活动，以此来为学生营造更多的交流机会。例如，在学习部编版语文《四季之美》这节内容时，教师就可以先让学生进行绘本阅读，当学生阅读完毕之后，教师可以让学生来说一说自己最喜欢四个季节中的那个季节，喜欢这个季节的原因是什么？教师可以让学生来说一说，看看那个同学表现最好。这样一来，通过开展阅读活动，能够增加学生语言表达能力，而且，学生在交流分享的过程中增加了学生之间的友谊，实现了共同进步的目标。不仅如此，学生在阅读分享活动中，需要对自己所阅读的内容进行总结和提炼，有效地锻炼了学生的阅读总结能力，进而提高了学生的阅读能力和理解能力。通过教学实践证明，阅读分享活动能够有效地提升学生的阅读能力和理解能力，促进学生语文核心素养和语文综合能力的提升。

结束语

综上所述，在小学语文阅读过程中采用绘本阅读的方式符合小学生的年龄特征和学习特征，能够有效地激发学生的阅读热情，营造轻松愉快的阅读气氛，让学生体会到阅读所带来的乐趣和成就，进而更加积极性主动地投入到绘本阅读当中，形成一个良性的循环，有效地提升了学生的阅读能力和理解能力，提高了学生的语文核心素养和语文综合能力。

参考文献

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