生活化教学让小学道德与法治教学更精彩

邓淑兰

摘要：小学阶段是学生学习最基础和最简单的入门时期，小学阶段学生不仅要学习不同科目的简单知识，还要学习一些道德和法治方面的知识，要全方面的健康发展，早日树立正确的道德观和基本的做人准则，但是道德与法治的教学是非常严谨和枯燥的，怎么才能让学生的注意力回到课堂教学中，提高课堂的教学效率成了令教师头疼不已的大问题。教师在小学阶段的教学中要改进教学方法，把道德与法治的教学内容和生活实际联系起来，把知识变得更加通俗易懂。

关键词：生活化教学;道德与法治;小学教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-144

在长时间的教学实践过程中，教师慢慢发现学习效果与学生的好奇心理有关，一旦学生能够对课堂产生好奇，学习效果事半功倍，生活化教学方式进入教师的视野中，生活化教学引起了学生的好奇与联想，学生也能更好的理解课堂内容，产生了一加一大于二的效果。本文就生活化教学在小学道德与法治教学中对于学生学习的重要意义以及应用对策进行论述。

一、生活化教学对小学道德与法治教学的重要意义

教育改革的脚步不断前进，对于小学阶段的课程要求不断提高，为了让学生达到改革后的教育目标，提高学生课堂学习的效率时效性，需要教师在有限的课堂时间内产生更好的效果。但是道德与法治对于小学生来说是非常复杂难懂的，时间长了，一开始的新奇就被慢慢磨灭，学生开始在课上开小差，走神，这就与最初的教学目的相差越来越远。教师必须根据实际教学情况调整教学方案，让学生在课堂上能够做到举一反三的效果。

为了保证学生在课堂上的的学习状态和效率，教师积极的想出新的点子来帮助学生学习课堂上的内容，最后生活化教学方式应时而生，生活化教学方式把学生带入到课堂学习中来，让学生开小差的局面得到很好的遏制，学生能够更好的理解学习的知识，生活化的教学方式让复杂的知识变得具体和实际，学生在生活化教学中感受到道德与法治的趣味性，产生更好的学习效果。

二、生活化教學在小学道德与法治教学中的应用

2.1联系生活实例，更好理解教学内容

生活化的教学对于道德与法治的讲授是大有裨益的，但是怎么能够让生活化教学与课堂内容更好的结合，让学生更容易接受课堂知识，产生更好的教学效果这一系列的问题还有待解决。通过长时间的教学调研，教师发现，在教学内容中添加几个生活实例不但能够吸引学生，还能让学生更容易接受课堂知识，产生更好的学习效果。生活化教学开始在小学道德与法治的课堂上进行应用。但是具体在教学课堂上的实施措施还需要教师随机应变，根据课堂教学的节奏自己进行调整。

比如，在进行人教版小学一年级下册道德与法治《我的好习惯》的教学时，教师在进行其中关于我们爱整洁的讲解时，发现有些学生不能理解怎么才能算整洁，于是教师为学生进行举例说明，比如，身上的衣服是干净的，课本一本本摆放的整齐，红领巾系的很好，房间里没有到处乱扔的物品，课桌的桌面没有杂物，不随意扔垃圾等等。这些都是整洁的表现，教师还让学生都互相看了看自己的四周，观察是否整洁，可以指出不整洁的地方。教师不但帮助学生解释了不理解的内容，还针对学生对于知识的理解程度做了检测。

2.2培养学生灵活运用所学知识的能力

每一次课堂教学结束后，教师都会通过作业的方式来检验学生的学习成果。但是道德与法治这门课与其他课程不同，作为一门在期中期末考试中都没有纸质试卷的课程，与其他课程的授课方式也不同，教师几乎不会留纸质的作业，那么怎么才能检验学生的学习效果呢，教师向除利用一些小游戏或者提问的方式来检验学生的学习结果，同时在检验过程中培养和提高学生灵活运用所学知识的能力。因为学生普遍喜欢游戏，所以教师通常采用游戏的方式来进行检验学生的学习成果。

比如，在进行人教版小学三年级下册道德与法治《我是独特的》的课堂教学时，第一个教学任务是帮助学生认识自己的特点，教师首先为学生讲解了特点的定义，并且为学生举了几个例子，比如手指很柔软，写字很快等等这些都是特点。教师提议学生接龙说出自己的特点，如果有两个学生的特点相同，那就一起唱一首儿歌。这项规则得到了学生的鼓掌欢迎，在热烈的课堂气氛中，游戏顺利地进行下去，有学生说自己个子很高，有的说自己记忆力好，还有的学生说自己的眼睛是棕色的，各种各样的关于特点的回答让课堂氛围一下子热烈起来，在教师的组织下，课堂教学圆满成功，学生非常喜欢这样的生活化教学方式。

结束语

小学阶段是学生学习最基础和最简单的入门时期，小学阶段学生不仅要学习不同科目的简单知识，还要学习一些道德和法治方面的知识，要全方面的健康发展，早日树立正确的道德观和基本的做人准则，把知识变得更加通俗易懂。为了让学生学习的效果更好，生活化教学方式应时而生，生活化教学方式把学生带入到课堂学习中来，让学生开小差的局面得到很好的遏制，学生能够更好的理解学习的知识，提高了学习的时效性。

参考文献

[1]刘振兰.读以致用 让小学道德与法治教学目标更准确[J].小学生（中旬刊），2021（10）：91.

[2]刘姁姁.小学道德与法治生活化教学探究[J].家长，2021（27）：46-47.