翻转课堂在小学信息技术教育教学中的应用

蒙薪好

摘要：随着我国信息技术的不断进步与发展，相关教育部门也对教育领域中的信息技术教育提出了更高的要求。传统的信息技术教育模式只是教师单纯地向学生们传授信息技术知识，很少体现出小学生是信息技术课堂的主体性。翻转课堂能够更好地展现出学生是课堂教学的主体地位。本文将针对如何在小学信息技术教育教学中有效应用翻转课堂，展开信息的论述。

关键词：小学信息技术教育教学;翻转课堂;应用方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-154

引言

由于小学阶段学生正处于逐渐养成良好学习习惯的关键阶段。在小学信息技术教育教学中应用翻转课堂，并不需要教师每节课向学生讲解知识，而是通过制作线上课程视频，让学生们都能够在何时何地自主地学习，学生也可以针对不会难懂的知识进行反复的观看，这样能够更好地发挥小学生的自主学习能力，同时也有利于锻炼小学生的独立思考水平。

一、将翻转课堂应用到小学信息技术课堂上的作用

翻转课堂能够更好地调整小学生课堂内外的学习时间，将翻转课堂应用到小学信息技术课堂上，能够让小学生在课前更好地预习下节课的知识点，同时也加强了教师与学生之间的交流沟通，并且也全面地改变了信息技术教学内容，这样能够更好地满足小学生真正地学习需求。由于翻转课堂上的教学视频内容比较短小精悍，这样能够更好地节省固定的课堂教学时间，并且也能够使教学内容更加的清晰明确，同时学生也可以通过观看课程视频更好地复习和巩固所学知识点。这样能够更好地发挥出翻转课堂在小学信息技术课堂上的优势。

二、翻转课堂在小学信息技术教学中的有效应用措施

（一）将翻转课堂应用到课前预习阶段

学生在课堂学习信息技术课程内容时，总会出现理解不到位应用效果不佳的情况发生，同时也很难真正地掌握信息技术中各种知识。教师可以通过运用翻转课堂，制作课前预习资料，让学生们在课前自学的过程中更加充分地了解下节课的信息技术知识点。比如，在学习《用Word编一份小报》信息技术课程前，教师可以通过精心地制作和筛选课前预习学习任务，让学生们能够更加全面地了解信息技术课本上的知识点。比如，在网络课前预习学习方案中，详细地向学生们介绍文字工具的各种使用方法，如何在WORD中文本框中填充各种颜色，并进行制作动感文字调整行距等课前预习资料，这样能够有效提高小学生的课前预习效率，同时也增强了小学生自学过程中的兴趣和主动参与积极性。并且也能够让小学生更好地理解用电脑制作小报的全部操作步骤。

（二）运用翻转课堂，将信息技术教学与实际生活相结合

在小学阶段开展信息课程属于学生详细接触信息技术知识的最初阶段，小学教师除了要向学生们传授信息技术知识，还要培养小学生的信息技术素质，这就需要教师能够将所讲授的知识与现实生活进行紧密地联系，让学生更好地了解信息技术在现实生活中的应用效果，这样学生们就知道学习信息技术的真正价值。所以也避免学生在接触大量的信息技术操作步骤后出现思路混乱的情况发生。比如，在讲解电脑的基本操作课程时，教师可以在接受电脑界面上各种图标的具体应用方法时，可以适当地融入一些生活情境教学模式。比如，教师可以在讲授键盘的应用过程时，可以把它比作成大海，而每个键盘上的每个区域可以比作成一个灯塔，灯塔里有很多操作功能，可以转换中英文形式，也可以转变成数字模式等等，这样能够帮助学生们更好地记忆信息技术知识。当讲解《给我们的文章加图画》课程时，教师可以先为学生们列举现实生活中各种杂志、报刊、书籍上的图片编辑后的效果，这样能够让学生们产生如何在树上添加各种图案的好奇心和主动学习的欲望，接着教师再让学生通过观看插入剪贴画，设置图片格式，设置页面边框的具体操作视频过程，以此来增强小学生独立学习能力的能力，接着教师再给予制作效果好的同学适当的鼓励和奖励，或者将学生们的制作成果打印出来，这样能够更好地体现出信息技术与生活化教学之间的整合效果。同时也能够让小学生真正地体验到所学信息技术知识，应用到现实生活中的奇妙感觉。同时也增强了小学生的成就感和自信心。这对小学生更加愿意自主学习信息技术知识具有重要的作用。

（三）将翻转课堂应用到课后学习阶段

由于小学阶段的信息课程方面的安排比较固定有限，教师很少能够在有限的课堂时间向学生传授更多的信息技术知识。翻转课堂能够更好地满足小学生课后学习的需求。同时也为学生提供更多自主学习自主操作的学习条件。比如，在講解《制作表格》信息技术课程时，由于这属于比较复杂、繁琐的信息技术课程，教师可以通过利用翻转课堂，将教学课堂转变成网上教学的形式，以此让学生们更加详细地了解制作表格的具体操作步骤。学生们也可以随时随地观看如何插入表格或者修改表格以及表格工具栏上的每个具体应用功能，这样学生通过自主地发挥想象力和创造力，能够更加独立完成线上信息技术学习任务。同时如果学生在课堂没有学好信息技术知识，也可以通过利用课后时间反复观看视频教程，这能够更好地达到复习信息技术知识的效果。

结束语

通过将翻转课堂应用到小学信息技术教学过程当中，能够更好地改变以往低效率课堂教学的状况，同时也充分地发挥小学生信息技术的实际应用能力，进而有效地促进小学信息技术课堂教学的进步。

参考文献

[1]唐桂梅.探讨翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2019，（2）.166-167.

[2]袁加.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2018，（52）.99.