电化教学在小学音乐教学中的应用

赵建霞

摘要：本文首先分析了电化教学在小学音乐教学中应用的意义，从增长学生见识、丰富课堂内容、培养学生审美等方面讲述了电化教学在音乐教学中的益处，然后结合具体实例提出了教学策略，希望能够为一线教师提供一定的帮助。

关键词：电化教学;小学音乐;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-162

一、电化教学在小学音乐教学中应用的意义

（一）能够开阔学生的视野，增长学生见识

小学音乐课堂的教学目的，除了带领学生学习最基础的音乐知识外，还包括乐器的认识、器乐鉴赏等，其中包括我国民族管弦乐以及国外的交响乐等，这些内容只凭借讲解是很难有较好的教学效果的，甚至还会因为教学内容比较抽象，导致学生缺乏学习兴趣。而电化教学的应用就能够很好地解决这个问题，教师通过多媒体为学生播放相关的视频，视频中能让学生看到每一个演奏者所拿的樂器，就连指挥的动作都十分清晰，这样学生就能够有身临其境的感觉，听到完整的乐曲旋律和节奏，从而了解更多的乐器和音乐知识，增长了学生的见识，同时培养学生对音乐学习的兴趣。

（二）能够丰富课堂内容，提高教学质量

在传统的教学方式中，对于一些需要记忆的内容，教师常常需要进行板书，让学生能够更清晰地了解学习内容，从而记忆得更加准确。但是对于一些文字较多的知识点，板书可能会浪费较多的时间，导致课堂效率降低。因此教师可以灵活地应用多媒体对学生进行教学，不仅可以将知识点在幻灯片上展示出来，还可以适当地加入一些视频、动画等内容，使课堂内容更加丰富充实，让学生对教师所讲的知识印象深刻，同时，这种教学方式还能够同时调动学生的视觉、听觉、感觉，让学生在与知识相关的情境中学习，从而提高教学质量。

（三）能够培养学生审美，提高综合素质

音乐课程是对学生进行美育的途径之一，音乐本身艺术性较强，但又不像别的艺术那样难以接近，相对而言是比较容易理解的艺术。音乐中塑造着各种各样的场景，有欣赏四季的自然之景，有赞美名胜古迹的巍峨之景，也有身边生活的日常之景;音乐中也包含着各种情感，有的通过雄浑的歌曲表达对祖国的热爱，有的通过柔和的音调表达对父母的感恩，有的通过悲伤的旋律表达对伴侣离去的悲哀等等。这些音乐都会给学生丰富的体验，学生也能够在教师的引导下培养审美，提升发现美、欣赏美的能力，从而提高自身的综合素质。

二、电化教学在小学音乐教学中的应用策略

（一）运用电教媒体激发学生的学习兴趣

笔者在日常教学中发现，小学生对于形式多样的多媒体教学的兴趣远远高于讲解教学。教师利用多媒体音乐的完整音频、与歌曲内容相关的图片，既能够达到知识教学的目的，也能使学生更加容易接受，提高教学质量。电化教学通过图片刺激学生的视觉，通过音频刺激学生的听觉，调动学生的所有感官进行学习，使学生能够更加充分地体会到音乐艺术的魅力，从而主动想要进行音乐学习。

比如在教学《寻找生活中的声音》时，教师可以播放几个简单的音频，让学生辨别这是生活中的哪种声音，从而引导学生留意生活中的细节。还可以播放各种动物的声音，让学生进行抢答，鼓励学生与教师进行互动。在学生逐渐熟悉这种教学方式和内容后，教师可以播放稍微复杂一些的场景，让学生根据听到的内容进行想象，并描述想象中的画面，培养学生的想象能力。

（二）利用电教媒体帮助学生发现生活中的美

美在生活中无处不在，但小学生往往缺乏发现美的意识和能力，不能主动探寻美，欣赏美。而电教媒体的作用，就是借助各种形式，将生活中的美集中展现在学生面前，引导学生法先生活中的美就在身边，从而提高学生的审美能力，使学生对于音乐的体会更加深刻。能够从音乐的旋律、节奏、情感等方面综合对音乐进行赏析，感受到音乐中的美，从而愿意追求美、欣赏美。

比如在教学《找春天》时，这节课的教学目的是，让学生通过歌曲的学习发现春天的美，将对春天的情感融入到音乐学习中，从而感受春天、热爱春天。教师可以结合歌曲和歌词内容，为学生展示相关的照片，让学生能够通过照片发现，自己在日常生活中几乎没有留意过的事物竟然也这么美。教师在教学完成之后，可以为学生布置作业，让学生回家后寻找自己身边的美，拍下照片带到学校大家一起欣赏。从而让学生真正到生活中发现美，培养学生的审美意识。

（三）利用电教媒体将抽象的知识内容具象化

有的音乐对情感的表达比较直接，但有的音乐表达却十分抽象，需要学生自己去体会和感受，有的学生缺乏相关能力，就体会不到音乐的美。电教媒体能够为学生播放幻灯片、视频、动画等，将音乐中的场景和情感以更加生动的方式为学生进行呈现，作者想要创作的画面以及表达的情感也就能得到更好的表现，有利于学生更加清晰地体会到音乐的魅力。同时，还能够为学生补充课本上缺乏的知识和内容，拓宽学生的知识面，让学生对音乐内容有更深的体会。

比如在教学《在祖国怀抱里》时，这首歌曲中风格轻松愉快，其中包含了各个民族的小朋友之间的亲密与欢乐，表达了各族儿童在祖国怀抱中的快乐的情绪。教师首先可以利用幻灯片带领学生识谱、跟唱，将抽象的知识用更加形象的方法展现出来。等学生熟悉了这首歌曲后，向学生展示歌曲中的每一个民族的图片，包括该民族的服饰、民族习俗等等，让学生对少数民族能够有更深层次的了解。这种方法有助于学生对知识保持较长时间的记忆，从而达到良好的教学效果。

参考文献

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