小学数学兴趣化教学方法的有效探索

李加成

摘要：兴趣化教学是新课改要求下的主要教学方法之一，通过有目的性的调动小学生的学习兴趣，可以帮助学生萌发想要自主学习的想法，从而方便提升数学课堂的教学质量。数学教师在整体的教学过程中，充足的进行课前准备，采用有趣的课前导入方式，可以在课堂之初抓住学生的思想，提高学生的学习热情。在课堂中，教师有机的创造机会，引导学生获得更多的成功体验，可以激发学生的自信心，从而对数学产生更多的兴趣。通过充分利用先进的多媒体教学设备，有效带动课堂学习气氛，可以促使学生更加主动的进行探索性学习。

关键词：小学数学;兴趣化教学;方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-166

众所周知，小学生的年龄比较小，自主控制能力较差，对周边有趣的事物会感到好奇。在数学教学过程中中，数学教师专注研究学生这一性格特点，可以将学生的性格劣势转变为促进小学生自主学习的动力。由此可见，数学教师如果充分的进行备课准备，在课堂上增加和学生之间的互动交流，以及及时肯定学生的表现，会让学生从内心深处产生对数学学习的自豪感，以便打造高效的数学课堂教学质量。

一、通过有趣的课前导入，激发学生学习热情

小学生在数学课堂学习的时候，很容易被周围好玩的事物转移注意力，造成学习精力不集中的现象。因此要求数学教师在课前需要做专业化的备课准备，在刚开始课堂内容讲解之前插入有趣的教学环节，能够一下子抓住小学生对课堂内容学习的注意力，以便利于接下来教学内容的实施。在课堂开始就有效的激发小学生的学习兴趣，可以有效降低走神现象的发生，对整体数学课堂教学有着不可替代的作用。通过饱满的学习热情，可以促进小学生对知识点的吸收和理解，让小学生深刻的感受到数学学科的魅力所在。

例如，在教学“1～5的认识和加减法”的课堂内容时，数学教师先引用猴子佰玉米的故事，首先以故事的形式调动起小学生的学习兴趣，然后再找寻合适的机会插入课堂的教学内容。通过有趣的课前导入，可以有效的避免一上来讲解抽象的数学知识，造成学生对数学知识学习兴致不高现象的发生。通过有趣的课堂导入环节，既可以让学生在一开始将精力集中在教师讲解的内容上，也可以有效的帮助学生利用更便于理解的方式来进行学习。同时教师也可以相应的减少课堂投入的精力，从而从根本上提高数学教师课堂的教学质量。

二、通过科学的成功体验，培养学生学习兴趣

数学教师在教学中要充分把握住小学生的心理特点，将问题合理设定在小学生可以理解和解决的水平上，更多的让学生参与到解决问题的过程当中。这样，小学生在自主的实际学习实践中获取良好的体验感，感受到了解决问题的成功感，提高了学生对数学知识学习的积极性。因此，数学教师要切实的掌握小学生的基本水平和学习情况，加强课堂中的互动机会，及时对学生的表现给予肯定，帮助学生产生更多对数学知识学习的积极性。

例如，在教学“加法”的数学内容时，由于加法相对较为容易一些，数学教师在完成基本的知识概念传递以后;在黑板上列出简单的加法题，通过有机的进行分组，让学生通过小组讨论的方式洋酒答案;最后教师指定小组代表在黑板上进行解答，同时教师给予评价和肯定。这样，小学生在积极参与到有趣的教学活动当中，可以在内心深处建立对数学学科学习的自信心，萌发出想要自主研究数学知识的想法，培养强大的数学学科学习能力，有利于学生形成良好的數学学习习惯。

三、运用现代化教学设备，提高学生学习动力

伴随着进步的社会科技，先进的教学设备也逐步用于到课堂教学当中，改变了以往枯燥、乏味的传统教学方式。数学教师要科学、合理的使用先进的教学设备，结合创新型的教学手段，让学生感受到数学的魅力。学生在灵活、欢快的教学氛围中，学习的兴趣会被更快速的调动起来，从而让学习效果事半功倍。由此可见，打造兴趣化的教学课堂，既离不开数学教师专业的教学水准和创新的教学手段，也离不开先进的教学辅助工具。

例如，在教学“认识图形”的课堂内容时，数学教师通过运用有趣的多媒体设备播放图形的方法让小学生进行观看学习。学生通过多媒体设备进行观察和学习，可以利用各种色彩和声音得到更加直观的感受，学生的学习情绪也会充分的得以放松，有利于学生构建完整的数学知识体系。先进的多媒体设备的引入，让无趣的课堂内容变得生动起来，能够积极的影响学生的学习状态，切合小学生的学习心理，从而有效的带动了小学生的学习热情，提高学生想要探究更多有趣的数学知识的动力，为小学生后期更好的学习数学知识打造坚定的基础。

总而言之，小学阶段的数学学科教学，不仅仅是以教导小学生数学知识为目的，更是一个挖掘学生学习潜能的过程。通过行之有效的教学手段，快速的激发起小学生对数学学习的兴趣和热情。数学教师需要严格遵守教学秩序，通过有趣的课前引入，充分带动课堂气氛，让小学生在放松的环境中自由自在的进行学习。通过带领学生获得更多的成功体验，小学生很容易建立起对数学学习的自信心，有利于后期教学活动的开展。通过利用先进的教学设备，可以有效的提高小学生的认知，促使小学生慢慢养成良好的学习习惯。

参考文献

[1]刘燕.基于提升学生核心素养的初中数学深度学习研究[J].求知导刊，2019（47）：39-40.

[2]陈剑德.探析趣味化课堂在小学数学教学中的构建[J].读写算，2019（33）：52.