探究小学英语课堂高年级学生自主阅读能力的培养

张燕玲

摘要：阅读是英语学习的重要组成部分，阅读教学在英语教学中起着十分重要的作用。小学中高年级的学生在学习到相关的阅读技巧之后可以在教师的指导下开始自主进行阅读学习，既可以从中学习到语法知识也可以拓宽自己的知识面。基于此，以下对探究小学英语课堂高年级学生自主阅读能力的培养进行了探讨，以供参考。

关键词：小学英语课堂;高年级学生;自主阅读能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-174

引言

英语作为世界范围内应用范围最广的语言，其在学生学习中的重要性不言而喻，阅读教学是英语教学的基本组成部分，通过对学生阅读技巧的培养，能够促进学生养成良好的阅读习惯，逐步提升学生的综合语言能力。但是由于传统教学模式的影响，小学高年级英语教学活动中，依然存在多方面问题，分析研究这些问题，并结合实际提出对应的提升策略，具有重要的现实和理论意义。

一、情感升华

教書育人，德育为先。课程强调学生在获得基础知识和基础技能的过程，同时也是学会学习和形成正确价值观的过程。阅读能进一步提高学生的语言表达能力和阅读能力，但英语阅读课也必须同时贯彻德育教育，英语教师不能把德育教育的职责全部丢给班主任。学生的课堂阅读活动必须紧密联系学生的思想道德和价值观，因为每一个英文文本都有一个它要表达的内涵和道理，那么，这些内容正好可以作为情感教育的有效素材。教师要以英语文本中的情感作为德育切入点对学生适时进行情感渗透，帮助学生树立正确的价值观和培养良好的道德情操。高年级小学生可塑性强，教师在教授文本的过程中要多鼓励学生结合自己的生活经验和情感去思考问题、分析问题和解决问题，引导学生形成积极向上向善的生活态度。比如六年级下册中母亲节语篇的教学，萨莉和凯特她们除了送给妈妈不同礼物外，还早早起床打扫了房间，给了妈妈一个大大的惊喜。阅读后，笔者播放了一个有关妈妈生产的小视频，妈妈的伟大和艰辛震撼了班里的每一个孩子！每一个学生在课后都很用心地做了一张母亲节节日贺卡，并亲手送给了妈妈。除此之外，他们还以自己的方式感恩妈妈！再如，Unit4“WeekendActivities”PartB阅读文本学完后，笔者就问孩子们周末有帮妈妈做家务活吗？有去爷爷奶奶家或外公外婆家看望他们吗？在完成周末作业后有坚持阅读英语故事吗？或是放下手机和平板，和家人一起运动或亲近大自然吗？孩子们在老师的询问下都若有所悟。所以说，英语阅读以它独特的视角和功能能对学生进行很好的德育教育。

二、培养学生良好的阅读习惯

英语阅读不单是为了学生之后的阅读水平的提高，应对考试也是至关重要的。考试的题型少不了阅读理解题。教师的任务之一就是帮助学生通过考试。所以教师在增加学生阅读量的同时需要培养学生良好的阅读习惯。英语教师在对学生进行阅读训练时需要规定学生的阅读时间。学生需要在规定时间内完成阅读并能够回答老师的相关问题。这就要求学生掌握正确的阅读方法。在文章中找到中心思想，在文章的字里行间发现细节，能够准确地了解文章给出的相关题目或是答案的意思。学生在长期的限时练习后可以养成时间观念，对于文章的阅读和完成相关题目的时间掌握会形成潜意识的控制。英语教师可以建议在小组中进行阅读回答问题的比赛。对于阅读时间短理解透彻的小组给予一些奖励，以此来激发学生的参与度和提高学习效率。另外，学生要学会快速默读，发声阅读会受到读音的影响速度慢且容易干扰别人或是受到干扰。出声阅读可以锻炼口语表达但是容易疲劳。教师如果是在进行针对训练可以要求学生在教室默读，其次考试的形式也要求学生掌握这项技能。学生不需要逐词精细分析，在规定时间内了解文章的含义对于做题是很有效率的。

三、让学生进行词汇积累

英语是一门语言学科，而语言是由基本的词汇组成的，学生掌握的词汇量多少会对其的阅读能力产生极大的影响。所以在日常的教学中，教师需要将词汇重视起来，要督促学生进行词汇积累。比如在教学中教师可以让学生将词汇进行简单的分类，让学生一类一类地去记忆。这样一来，学生就快速地将想要记住的单词记住了。例如在教学《I like dogs》的时候，教师可以将引导作用发挥出来，让学生将这个单元的词汇进行分类，放在“动物”类下，如：cat，dog，tiger，lion等。又如在教学词汇Colour的时候，教师可以引导学生将red，orange，blue，green，black等放在颜色类下，让学生快速地去记忆。在教师的引导下，学生运用起这种方法对单词进行记忆可以有效地将学习难度降低，可以让学生有效地将单词理解、掌握，学生的学习效率也能得到有效地提高，学习效果也能更好。与此同时，学生的自主学习能力能够得到有效的增强。由此可见，在开展课堂教学的时候，教师将词汇的积累重视起来，教授给学生有效的方法让学生进行词汇记忆，可以让学生将词汇完全掌握，可以让学生更好地对词汇进行记忆，从而有效地将学生的自主阅读能力提高，为学生进行自主阅读奠定良好的基础。

结束语

自主性阅读，简单来说就是学生自主的、主动地对书籍进行阅读，通过大量的阅读对学科学习产生一定的兴趣，积累一定的学习方法，从而养成自己的学习习惯，从而有效地将学生的学习能力提高。因为自主性阅读给予了学生一定的时间与空间，所以可以让学生对知识进行更好地感知与体验，可以让学生更深入地了解英语，而且随着学生自主阅读能力的提高，学生的其他能力也能提高。

参考文献

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