浅谈小学语文教学创新研究

董小蔓

摘要：小学生因为好玩、好动以及难以长时间集中注意力等因素，在学习语文学科时，多数依靠于兴趣使然。因此，教师必须要积极创新语文教学活动，保障课堂的教学氛围能够更加活跃，更具趣味性与丰富性，保障小学生能够提高学习的热情，掌握更多的语文知识，从而达成提高教学效率、质量的目标。基于此，本文将重点针对创新小学语文教学的策略予以深入、详细的分析。

关键词：小学;语文教学;创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-175

说教式、灌输式、填鸭式教学目前在小学语文课堂中属于主流的教学形式，但是，会导致小学生对学习感到枯燥、乏味，而出现难以集中注意力、厌学、逃避等错误的思想或行为，不利于教学质量的提高。由此可见，教师必须要重视教学工作的创新，确保教学能够更具丰富性与趣味性，促使小学生可以全身心投入到学习的队伍当中，不断增长知识面，为小学生日后在文学方面的良好造诣与长远发展起到良好的推进功效。

1营造活跃愉快的教学氛围

在实际展开小学语文教学期间，教师应该为小学生创设一个更为愉快、活跃的教学氛围，并且在其中融入一些趣味性、引导性的元素，从而全面展示语文知识，集中小学生的注意力，促使其能够在学习中保持积极的态度，加深其掌握语文知识的程度，潜移默化的在学习过程中养成良好的思维能力、文学能力[1]。例如：在《小英雄雨来》教学期间，教师可以转变以往讲解中心思想的方式，换一种提问的方式，如“假如你是雨来，面对敌人的威逼利诱，你会怎么做？”此时，小学生能够发散思维、积极想象，根据文章讲述的内容做出改变，从而获取多种多样的答案，如“我会随便指一个方向，告诉敌人他往那边跑了，然后从相反的方向躲避。”随后，教师可以告知小学生：“可是这种做法你没有考虑到后果，若敌人发现受骗了，生气的情况下极有可能回村里屠杀无辜的村民。”通过此，小學生能够充分知晓小雨来的聪明与做法的英勇，对文章的中心思想有更充分的掌握。通过此，可以促使语文知识的学习更为轻松，不仅激发其学习语文知识的兴趣与热情，同时，在探索的过程中养成良好的思维能力，并充分了解与掌握语文知识，达成创新教学的目标，也提高教学的有效性。

2尊重小学生在课堂中的主体地位

小学生与同学之间的一日相处时间要明显多于教师，同时，在相处时，能够模仿与学习他人身上的优势，对自身不足予以改进，并且也渴望在同伴中对自身的“闪光点”充分发扬。由此可见，教师必须要在课堂中对小学生的主体地位有所尊重，交还其主体地位，引导其在课堂中彼此之间展开有效的交流与探讨，进而共同掌握语文知识。例如：教师在进行《巨人的花园》教学过程中，教师可以运用小组合作学习的方法，促使每一位小学生都能够参与到课堂学习当中，共同学习与掌握语文知识。如教师可以提出一个问题：“为什么巨人在发现有孩子们在其花园中玩耍时，会非常的生气呢？”。之后，对班级中的小学生予以分组，要求其围绕此问题，共同讨论、共同寻求正确的答案。在探讨过程中，小学生能够对内心所想积极表达，同时，也能够对他人的看法细心聆听，彼此在小组中达成畅所欲言的目标，并且彼此之间整合答案，对教师所提出的问题予以解答。如“可能巨人将自己禁锢在自己的世界里，只愿意自己生活，所以杜绝任何人进入他的区域。”、“可能巨人没有朋友，他孤独惯了，不习惯有人在他生活的区域里出现，所以他会生气。”、“巨人太过自私，怕孩子们会破坏他的花园，所以感到非常生气。”等。通过此，能够促使教学更具趣味性以及灵活性，小学生也能够达成发扬优势、弥补不足、取长补短、查漏补缺之效果，共同掌握文章内容，知晓如何正确学习，并且养成良好的想象能力、表达能力、学习能力，为教师教学质量与效率的提高起到一定的协助作用。

3创设教学情境

在教学时，教师将目的性、生动性、具体性的情境带入教学中即为情境教学，能够实现小学生体验的激发，保障其更深入、透彻的了解语文知识，对自身的思维充分活跃。教学过程中，教师利用情境，同教材文章的内容相围绕，能够引导小学生自主性、积极性的思考，潜移默化的掌握语文知识[2]。例如：在《草船借箭》教学中，教师可以创设一个情境，向小学生提问：“为什么诸葛亮要采取草船借箭的方法呢？”之后，引导小学生思考并解答，如“周瑜对诸葛亮的才智非常妒忌，想要让他出丑，而诸葛亮识破了周瑜的想法，也了解到天气等情况，所以想出了草船借箭的方法，并利用3天的时间，挫败周瑜的暗算。”等答案。通过此，确保小学生能够对文章主旨有充分的掌握，同时，保障教学质量的提升。

结束语

综上所述，语文教师创新教学活动已属必然的趋势，可以确保教学氛围更加活跃，保障小学生能够在趣味性以及丰富性的教学环境下收获与掌握更多的语文知识，达成知识视野的拓宽，养成良好的文学素养，同时，通过对语文教材文章的阅读，积累更多精妙的词句，通过中心思想的掌握，来树立起正确的思想观念，为日后的健康发展起到一定的促进作用。

参考文献

[1]罗小莉.新课改背景下的语文教学方法改革与创新[J].新课程，2021（34）：167.

[2]童玲珊.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].当代家庭教育，2021（24）：81-82.