生活化教学在初中生物课堂的实践应用

张苧之

摘要：生物的理论知识大部分都源于生活中总结出的规律，因此把生活化教学应用到初中生物课堂中有一定的必要性。随着新课改的逐渐深入，学校和社会也更关注学生的生活经验和实践能力，把生活化教学融入课堂，让生活成为学生的“小老师”势在必行。生活化教学就是教师在初中生物课堂中通过对教材中资源的合理应用，把学生引入符合教学目标的生活情境中，激发学生对生物的学习兴趣和热情。基于此，本篇文章对生活化教学在初中生物课堂的实践应用进行研究，以供参考。

关键词：生活化教学;初中生物课堂;实践应用对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-212

引言

初中生的心智和思維处于快速发展的阶段，很难将注意力长时间集中在课堂上，并且对知识的接受及理解能力也是有限的。生物学知识具有一定的复杂性、抽象性，学生只能对相关知识进行浅层次的理解，并不能掌握其中更深层次的内涵。对此，教师可采用生活化教学方式，充分利用实际生活中的相关案例，结合学生的兴趣爱好，与学生展开积极、有效的沟通交流，使学生感受到生物学知识的趣味性，进而调动学生学习的积极性与热情，为学生今后的学习奠定良好的基础。

一、初中生物学生活化教学的必要性

第一，有助于学生更好地理解知识。在初中生物学教学过程中，教师采用生活化教学模式，不仅能有效弥补传统教学的不足，为学生提供良好的学习环境，还能引导学生将知识与实际生活联系起来，加深学生对生物知识的深刻理解，从而提高学生的生物学习效率。第二，有助于提高教学质量。生活化教学要求教师认真研究生物教材，找到与实际生活有效的切入点，以此激发学生的学习兴趣。生活化教学除能丰富教学内容、给教师带来教学便利外，还能使生物教学更具趣味性，调动学生的学习主动性，从而提高课堂教学有效性。第三，有助于提高学生对知识的应用能力。生活化教学的实施注重知识与实践的有效结合，在教学过程中，教师将生物知识与生活实际联系起来，引导学生运用生物知识的原理解决实际问题，不仅能加深学生对生物知识的理解，还能提高学生对生物知识的应用能力。

二、初中生物教学中存在的问题

很多教师认为初中生物不是学生学习的主要科目，所以他们在课前导入环节中并不会投入过多的时间和精力，一般都是采取单刀直入的形式进入教学内容，这样的导入形式很难激发起学生们的生物学习兴趣，且本身初中生物中的教学内容又具有较强的抽象性，这些都大大增加了学生的学习难度。其次，教学内容和教学实践活动不丰富。在传统的初中生物教学模式下，初中教师在课堂中只是一味地向学生们传授教材中的内容，教学内容很有限，很难调动起学生们的学习主动性和积极性，激发学生们的学习欲望。初中生物教师所开展的教学实践活动也比较少，这对学生掌握和应用相关的生物知识是很不利的，开展实践活动可以很好地培养学生们的创新精神和实践能力。当前，固有的教学形式很难在教学活动中营造良好的堂氛围，如果学生不能在一个活跃的课堂氛围中学习，那么教师的教学效率将很难得到提升。虽然教师在课堂活动中也会跟学生产生一些交流互动，但是学生还是没能完全在课堂中起到主导作用，这与我们提倡的素质教育理念是不符的。初中生物教师一般给学生们布置的作业就是做一些习题或者进行一些概念的抄写，这样常态化作业，久而久之会让学生们产生厌倦的心理，因此，教师应该针对作业形式结合生物生活化进行一定的创新，最终达到巩固学习的目的。

三、对策

（一）进行生活实践活动

实践是检验真理的唯一标准。在初中生物学生活化教学中，教师可组织学生参加实践活动，为学生进行有效的知识迁移创造条件，同时锻炼学生的问题分析与解决能力。例如，在教学“调查土壤里的动物分类”这部分内容时，教师可要求学生在课前收集并整理土壤里都有哪些小动物，并在课堂上与同学分享，然后根据学生的课堂分享状况给予其有效指导，以在加深学生对该部分知识认识的同时，培养学生的综合实践能力，让学生对土壤里的动物分类有更多的了解，从而为学生以后的学习奠定坚实的基础，促进学生健康、全面发展。

（二）合理选择教学内容

在初中生物学课堂教学中，教材是教师教学的重要载体，而教师的教学过程则是对教材的二次加工。因此，在教学过程中，教师要科学合理地选择与现实生活更加贴近的教学内容，同时充分发挥自身的指导作用，帮助学生理解抽象的生物学知识，进一步丰富学生的知识储备量。例如，在教学“生物如何适应环境”这一教学内容时，教师要及时引导学生观察生活中的树木，根据实际现象向学生提问，如为什么有的树木会在秋天落叶，而有的树木会在冬天落叶等。在教学过程中，教师要充分利用学校中的已有教学资源，如图书馆、实验室等，帮助学生通过查阅资料和做实验解决问题，理解知识。在此过程中，教师不能忽略教材的重要作用，要引导学生对教材内容进行反复阅读，使学生在充分掌握教材内容的前提下，更好地将生物学知识运用到实际生活中。

结束语

生物学课程与生活有着紧密联系，对生物学知识的应用要体现在日常生活实践中。在初中生物学课堂教学过程中，教师要运用生活化教学思想，不断创新生物学教学方法，培养学生的生物学学科核心素养，充分激发他们的学习热情，为后续学习打下坚实基础。

参考文献

[1]冯霞.解析初中生物课堂中生活化教学的实践应用[J].新课程（中），2019（05）：179.

[2]郭伟玲.关于实现初中生物生活化教学的几点思考[J].新课程教学（电子版），2019（24）：101-102.

[3]伍冬秀.初中生物课堂教学生活化对策探讨[J].新课程教学（电子版），2018（02）：151-153.